说课稿大体模式
各位评委老师,你们好!我说课的题目是……,我的说课分为：说教材、说教学目标、说教学重点难点,说教法学法,说教学过程和硕板书六个环节进行.
一、说教材.
拿过该文我进行了这样的分析：……是……出版社出版的……年级语文教材第……册……单元课文.该文选自……作家的《……》中的一篇散文/小说/诗歌/戏剧.主要讲………….这是一篇富有文化内涵和时代气息的文章,有利于开拓学生视野,激发学习兴趣,有利于学生语文素养的形成与发展.……学段的学生学习该文应该达到,提高阅读鉴赏能力进而提高写作能力,了解作者写作意图以及文章的构成、写作手法、语言特点.
（或从学情分析：学生兴趣、年龄特点、知识基础、…………）
二、说教学目的.
《语文新课程标准》提出,课程目标应按“三个维度”设计,切着三个维度目标影视“相互渗透”融为一体,最后能“全面达成总的目标”.三维目标是“知识与技能” “过程与方法”“情感态度与价值观”（语文教学大纲提出,培养学生文学鉴赏能力,能整体把握课文内容,理清作者思路,领会作者意图,根据语境揣摩语句含义,体会表达效果.）因此我设计了如下的教学目标：
1知识与技能：生词、词语解释、能流利有感情的朗读、能理清作者写作思路及意图.
2过程与方法：培养学生主动探究学习的习惯,培养自学语文的兴趣与方法,掌握自学的步骤
3情感态度与价值观：体会作者情感,提高学生品德修养和审美情趣,使学生能够形成……的人生观、世界观和价值观,使德智体各方面和谐发展.
三、说教学重难点及确立依据…………………….把握了这些问题也就把握了这篇文章,其他问题也会迎刃而解.（从教学体裁特点方面、作者思想感情方面、情感线索、文章主题的理解,文章结构的把握方面确立）
四、说教法学法
1说教具
2说课时安排
3说方法
指导阅读
通过美读,画出……的句子,使学生深入领悟作者感情,这是学习课文的最为关键的一步.通过朗读的形式是学生对课文进行整体感知（品味语言、分析艺术手法、对比分析情感、手法）.通过默读思考……句子
互助合作学习
通过讨论的方式解决思考题.这样的学习方式自主交流合作,形成良好的学习氛围.建设一个开放有活力的课堂也是新课标对老师们的要求.
五、说教学过程
1、课前预习,自行解决字词障碍,思考………………
2、情景导入或多媒体导入,这种直观导入方法可是学生快速入境,活跃课堂氛围,引起学习兴趣,想尽快学习课文
3、指导阅读 教师或学生示范读,其余同学将自己不会读的字词注音或听该省读的是不是全对,不对的纠正；美读使学生感情投入,抑扬顿挫的读,能更好的使学生把握文章整体结构
4、品味语言 ⑴……………………答……………………
5、拓展训练 相关主题作品
6、课堂小结
7、作业布置
六、说板书设计
