在新课改条件下,优化课堂结构,改进教学方式,提高课堂教学效率是课堂教学的主要目的.那么为达此目的应该如何组织课堂教学呢?课堂教学应以目标教学为主要前提,以提高学生的学习效率和激发学生的学习动机为教学目标,使学生在不断获得新知识的成功体验中,发展学生智能,提高学生素养,从而更有利于学生创新意识与创造性思维能力的培养.课堂教学模式是影响教学的重要因素.因此,必须着力组织高效的课堂教学.,以下结合教学实际,通过我多年来初中数学课堂教改实践,以新课程理念为指导,确立了以“创设情境—自主探究—合作交流—自我反思”四步教学为基本流程的数学课堂教学新模式.实践证明有利于更好地提高学生的课堂教学.以下是我在教学实践中的一些体会.一、创设问题情境,明确学习目标.爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师.”首先.教师必须从积极调动学生数学学习的兴趣入手.在充分了解学生真实思维活动的情况下,创设有利于激发学生兴趣的问题情境.巧妙地创设情境,可以提高学生学习数学的兴趣,更有助于提高课堂教学效果.《数学课程标准》指出:“数学教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”因此,只有建立民主、平等、和谐的师生关系,构建和谐的课堂教学环境.才能激发学生产生对数学学习的兴趣.二、自主探究,就是让学生自主地进行探究性的学习.在课堂上,当你创设了问题情境之后,你就要让学生自主地探究新问题了.教师是课堂探究的组织者和参与者,对学生的自主探究,教师切不可胡加干扰.三、合作交流,共同展示.在前两个步骤完成之后,教师必须让学生合作交流,共同进步.通过实践证明,在数学课堂教学中教师要相信学生的能力,为学生提供一些材料和问题,放开手让学生去做、去说、去论,让学生自主发现规律和结论.以学生为主体,让学生进行合作交流.这样我们的数学课堂就会变枯燥为精彩,我们的课堂就会成为有效课堂.四、自我反思.金无足赤,人无完人,更何况我们的学生.当我们的学生在课堂上取得成功后,我们要及时进行表扬,但我们更应该要及时鼓励学生进行反思,反思课堂上是不是搞懂了,反思几何的证明是不是严谨,反思与同学合作的是不是愉快.
