一、背景
作文难,难于上青天.回想以前的作文课,老师把题目往黑板上一写,怎样立意,如何选材,怎样编列提纲,如何开头结尾,讲得眉飞色舞,但写作时,学生咬着笔尖,半天写不出一个字来.究其原因,学生缺少必要的写作素材,没有感性认识,自然遇到了难题.俗话说,“巧妇难为无米之炊.”没有生活的经历,没有感性的认识,学生如何下笔有神呢?
作为综合实践活动的老师,我深深地体会到了综合实践活动的无穷魅力.于是我就将综合实践活动与作文教学尝试着进行整合.
二、实践
去年9月,我班利用学校食堂旁一处空地进行了蔬菜的种植活动, 在实践活动中,培养学生观察思考、发现探究、动手实践、与人交往、合团结与协作能力、探究创新能力等综合能力,以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力.
具体安排如下:
1、搜集资料：搜集有关蔬菜的资料和图片,激发种植兴趣；访问有经验的学生家长、农户,了解蔬菜种植、管理、收割等方面的有关知识；了解目前种植的方法和品种.
2、种植管理：学习种植蔬菜的方法；开垦荒地,学习播种,写好日记,安排值班表.引导学生观察种子发芽,蔬菜的生长和成熟的情况,写观察日记,在全班交流.同时请有经验的菜农现场作如何进行田间管理的指导,然后,学生亲自参加田间管理,观察记录植物生长的过程,发现问题,解决问题.
3、分享劳动成果：各小组蔬菜展示,进行种植能手评比,蔬菜义卖,把义卖的钱捐助给贫困生.
三、收获
劳动归来,我问学生：“同学们今天的种植活动怎样?”同学们谈了自己的感受：“太有意思了”“太开心啦”“太累了”接着我说：“你们愿意把这次活动永远留在你的记忆中吗?”“愿意!”哈,在这种情境下,写作倒成了一件令人向往,让人幸福的事了.于是,大家回忆着劳动的场面,奋笔疾书,才思是那样的敏捷,语言是那样的流畅,一篇篇佳作在同学的笔下诞生了,那一篇篇小小的图文并茂的观察日记倾诉着他们的所闻所感,倾吐着他们的喜怒哀乐,留住了他们蹒跚学步式的每一个成长轨迹.
综合实践活动的收获尽在过程中!平整土地让同学们体会到了劳动的艰辛,课后,胡晓同学动情地说,老师教的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”我早已背得滚瓜烂熟,但直到今天,我才真正体会到了诗句的含义!连平时不善表达的潘烨江同学也说：“爸爸常教育我要珍惜劳动成果,以前我嫌他太唠叨.今天,我才真正懂得了劳动的价值.”……我惊奇地发现,学生的口语表达能力似乎一夜之间提高了许许多多!访问交流的情景同样让我难忘.别看一些同学课堂上沉默寡言,可在访问活动中一个个生龙活虎,能说会道.有一个印象中的“小哑巴”从老农李伯伯那儿获取“真经”后,在向同组同学汇报时表现得沉着冷静,颇有“小记者”的风范.
习作选:
综合实践活动课一开始,同学们走教室,像快乐的鸟儿飞向劳动实践基地.在班主任老师的指导下,大家一字儿排开,把满地的杂草拔得一干二净,又挥动铁锨,翻起地来,同学们干得热火朝天,一张张充满稚气的小脸蛋上滚下一串又一串晶莹的汗珠,一只只白白嫩嫩的小手上磨出了水泡,一双双雪白的运动鞋顷刻间成了黑白相间的泥土高跟鞋……整地结束,同学们回到教室,教室里沸腾起来了, 大家谈论着劳动的滋味,只见有的同学在劳动中手刺破了,有的同学鞋子踩脏了,还有的同学胳膊被虫子咬得红肿了……
应用文(红领巾广播稿件)：
星期天,蔬菜种植小组的同学采访了菜农,他们的蔬菜种植基地又开始尝试种植了土豆.同学们拿着笔记本,开始了种植土豆的访问活动,“爷爷,你是怎么种土豆的?”“伯伯,土豆与土豆之间要空多少距离?”“阿姨,种土豆,一个坑里嵌几块土豆种?”……这是来自五(1)班蔬菜种植基地的同学发来的最新消息.
日记选……
11月5日 我学会了青菜移栽的方法：⑴把土翻松；⑵种植：左手拿住菜秧的茎,右手握住种菜工具刨一个小坑,把菜秧的根轻放在小坑里,然后盖上土压好.⑶浇水：①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三天.
11月13日 我发现青菜的叶片上开始有些发灰白,菜心中间有点卷曲,还有许多又小又黑的虫子……
对于青菜叶片上的小青虫,我觉得用“敌杀死”去处理还不如用筷子直接捉掉虫子拈死;田间的杂草与其用除草剂还不如我们同学带好除草工具定期给菜进行除草,绿色环保蔬菜是不能靠化学药品的……要想蔬菜长得好,一定要科学管理.
四、反思
综合实践活动给我的思考有很多,尤其是作文教学,我受到了这样的启示：我们的作文教学一定要让学生走出课堂,走进生活,去觅取素材.
综合实践活动激活了学生写作的兴趣,使他们乐意说、乐意写.大自然万物竞生的生机勃勃的画面、四时变幻的万千姿态、神秘奇异的景象、丰收的广阔田野和广袤的草地、辽阔的海洋……一切都是那么壮丽和迷人.它给孩子们带来了美的享受,生活的快乐,智慧的启迪.综合实践活动课上,学生置身于这样自由轻松、环境优美的氛围中,身心得到了放松,他们乐在其中,流连忘返.他们热切地观察着周围的事物,记录着它们发生的一切细微的变化.如上面的习作,有了这样细致地观察、深入地思考,还愁写不出好文章吗?
那一块广阔的充满希望的蔬菜基地给我带来了无限的遐想与思索,由此可见,利用身边一切合理可行的资源,让学生走进生活,亲自实践,在实践中提高听说读写的能力,在实践中实现学科之间的沟通,在实践中激发学习兴趣,锻炼意志品质,使他们学会合作,体会到成功的喜悦,在实践中长大成人.
