三年级是作文起步阶段要做的事确实很多.首先是解除学生对作文的恐惧心理,激发用笔记录生活,表达所思所感的兴趣.尽管还没有开始真正地上作文课,但许多学生对作文的恐惧已经形成,这其中有多方面的原因.家人不正确的引导,高年级学生的渲染什么作文=榨文,写作文实在受罪都在一定程度上造成了负面影响.加上写作时需要特有的独白式语言,不同与孩子在生活中使用最多的对话式语言.孩子对洋洋洒洒上百字,几百字的文章要出自自己之手,自然心怀疑惧.
消除对作文的恐惧并不是一挥而就的.在一二年级的时候,教师就要在发动学生说话练习之后动笔写写,记录自己所说的话,或者是同伴的发言,只要语句通顺,意思表达清楚完整,就是好的.让孩子慢慢地对自己能用笔记录比较长,比较多的话有信心.这期间,教师不吝啬自己的赞美之词,绝不是显得你水平低,缺乏鉴赏能力,而是恰恰显出教者的智慧他们毕竟是7、8岁的孩子,语言的发展还没有完成,怎能用一个成人的水平去衡量呢?教者的溢美之词,对这些刚刚尝试用笔表达的孩子来说,是多么重要而可贵呀,也许就在此时,在教者不经意的一句赞美中,孩子对语文,对文学的兴趣被点燃.作文的神秘面纱被揭开,对作文的恐惧被消除?三年级第一堂作文课就是带孩子体验作文就是用笔说话.让学生了解作文本,我带着孩子们比一比,作文本和以前用过的本子有什么不同（孩子们发现了诸如大小,格子等的不同）；摸一摸,感觉纸面的光滑；抖一抖,听听纸发出的清脆的声音,说说各自的想法.还相机介绍了修改行的作用,告诉他们,这里是老师和他们合写合改作文的地方,好词好句就在这里将被老师画上红圈；还和孩子们一起给批改栏起名玩了整整一节课,第二节课才让孩子写如果让你向一年级的小朋友介绍这种他们从来没有见过的,只有三年级以上的大哥哥大姐姐才经常用的本子,你会怎样说?虽然这次作文连题目也没有,孩子们却都完成得很好.
