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一、游戏能发展学生的基本活动能力
身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来.教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力,可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧,达到锻炼身体的目的.如游戏教材中的十字接力既可以发展学生的奔跑能力,又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术.通过障碍游戏则通过跑、跳、钻、运等形式全面发展学生的身体素质,同时能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧,使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力.还有小朋友们喜闻乐见的老鹰抓小鸡、贴膏药、斗鸡、投标枪、爬杆、杠上运动等都是提高肢体运动技能的好项目.小学生在体育课中最能表现出来的心理特点是:相互竞争、比高低、比距离、比时间等,所以我们可以采用内容丰富多样、形式生动活泼的体育游戏来进行.游戏一般是集体的活动,具有一定的对抗性.因此,游戏可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助、积极进取的精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质.
二、游戏能调动学生对育的兴趣和积极性
兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征,是学生学习知识、技能与技术的动力.学生的学习情绪高涨,就是兴趣与积极性提高的具体反映.同时,兴趣也是最好的老师,它能使学生集中精力获得知识,是学习活动的强大动力.尤其在体育课教学中要培养学生的学习兴趣,根据笔者从教多年的实践经验知道,教师在体育课教学中要多动脑筋,努力创设问题情境,最大限度地跃课堂气氛,让小朋友们在讨论、模仿、实践中学习体育知识、增强身体素质. 并把技能训练与趣味游戏结合起来,课堂游戏尤其要适合学生的生理、心理特点,不同学段的学生体育教师要设计不同的趣味游戏,给课堂注入新鲜活力,使学生能够真正体会到游戏的趣味.例如,耐力跑是令学生头痛的一个项目,我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式,使耐力跑变得多样化、有情趣,使学生跑的积极性明显提高,课堂气氛空前高涨,测试成绩明显提高.同时也培养了学生的坚韧性和克服困难的精神,使学生保持勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性,从而不断前进.下面是本人在体育教学中运用的基本方法：
1．集合讲解 分散练习
课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以趣味游戏形式进行应用.如,在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛.
2．运动疲劳 游戏穿插
在体育课教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃.如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时,穿插一些花样,等等.这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣.
3．教师命题 学生发挥
在练习某种体育运动规范后,由教师统一命题,提出运动量和锻炼目的,然后由学生自己设计体育活动项目,自己组织体育游戏活动.如,站立式跳跃教学中,鼓励学生自己创编动作进行活动,（花样越多越吸引同学）从而能提高学生的学习积极性.
三、趣味游戏有助于学生的智力发展
新课标明确规定把受教育者培养成德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者.要培养全面发展的建设者,教师就必须重视学生智力的发展.现代生理学研究表明,人的大脑左右两半球功能不同,文化课学习只能发展大脑左半球,而体育锻炼能使两半球均衡发展,对提高大脑思维起着决定作用.心理学研究也表明,智力的发展同样需训练.人在训练中能加强智力活动,在游戏活动的过程中能发展智力.人进行体育游戏活动,除了要发挥体能外,还需要进行一定的智力活动.体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力,第一信号和第二信号系统的相互补充和完善,能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡.身体素质练习艰苦、单调、一般强度、难度都比较大,很容易让学生产生畏难情绪,练习积极性差,教学效果不好是经常存在的问题.如果在身体素质练习中加入适合的趣味游戏,就能大大改变这种不良的教学状况.如：我在发展学生腿部力量的练习时,运用了互背深蹲起、方快跳、跳房子的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时,运用了跳绳接力跑的体育游戏；在发展上肢力量练习时,采用了实心球投准和小球赶大球的趣味游戏.通过趣味游戏进行身体素质练习,使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果.教师经常改变体育游戏的条件和环境,对于发展学生的智力,发挥游戏参与者的主动性,增进学生的身体健康有积极的意义.小学体育课教学中的趣味游戏正是这一思想的成功实践.
四、趣味游戏能培养学生良好的品质
在当前教育教学改革日益深化的情况下,将思想道德品质教育融入学科教学中日益受到普遍关注和重视,体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地.众所周知,学习是一种艰苦的劳动,教师应培养学生的坚持性、顽强性、主动性和独立性等性格特点.体育与其它学科相比有着独特的优越条件,特别是体育游戏,包含着极其丰富的思想教育内容.教师通过发掘和构思设计,能使学生在体育游戏的过程中改变对待同学的态度,遵守游戏的规则,提高思想道德品质,培养集体主义精神和公平、合理竞争的意识.体育课的目的是增强学生体质,对学生的身体进行教育.在体育课教学中 ,教师让学生在运动中了解体育知识、技能和锻炼身体的方法.还要指导学生运用科学的手段来增强体质,掌握运动技能,丰富锻炼身体的方法,充分发挥趣味游戏在体育课中的作用,达到更科学更合理的锻炼身体,使思想品质也得到磨练. 这样,就培养了学生良好的性格,也促进了智力开发和能力的发展.
五、趣味游戏有益于学生身心健康
学生在体育课上,大脑皮层活动存在着负诱导的机能状态.单调的练习形式或方法,容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态,机体容易产生疲劳.而游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性,使大脑处于良好的机能状态.大脑处于良好的机能状态时,人最易学会各种运动技能.因此,体育游戏可以起到使学生集中注意力,减少身心疲劳,掌握运动技术,提高兴奋性的积极作用.小学生正处于生长发育初期,此时,我们在体育课上紧密结合体育游戏来发展学生的身体基本活动能力,有助于使学生的关节牢固性和灵活性增强,进而提高学生的生长发育水平.只有这样,才能保证学生走出校门后能够适应社会的需要,促进社会的发展.因此,我们在教学过程中,一定要注意发展学生的智力和非智力因素,培养学生的能力.
总之,体育教学是学校教育的重要组成部分,发展学生智力,培养学生能力,对提高教学质量有非常重要的作用.在体育教学的过程中, 根据小学生的特点,注意对学生兴趣的培养,运用趣味游戏进行辅助教学,不仅可以起到准备活动的作用,也可以达到放松身体,消除疲劳的目的；既可以起到诱导学生练习的作用,又可以作为发展身体素质的手段,还能培养学生团结协作,顽强拼搏的精神.无论什么教材,都应有明确的措施和要求,让学生在教学活动中受到生动活泼的教育,育德育于游戏中.通过游戏教学可以在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的体格、体能,培养学生良好的品行,让学生的道德规范和责任感在体育游戏中体现出来,使学生进一步明白生活中的与非、胜与负、诚实与欺骗.显而易见,体育游戏正是培养这种高尚品行、情操的理想途径之一.终身受益,可以说,乐体育最终目的是为了终身体育.经过紧张的训练,学生无论从体力还是精神上都感到疲倦,急需有放松一下的机会,这时,教师必须把韵律操、集体舞引进课堂,培养学生的姿态和活泼开朗的性格.在优美悦耳的音乐声中,学生自由自在、无忧无虑地伸伸手、弯弯腰、踢踢腿或翩翩起舞,完全沉浸在愉快之中,美的享受之中.然后教师进行全课总结,表扬先进,提出课外锻炼的要求和希望.
