表达了小弗朗士对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺,轻蔑、憎很和反抗及其对祖国语言的热爱
2、教堂的钟声宣告最后一刻的结束,号声暗示着德语将代替法语.这两点是对韩麦尔先生的沉重打击.
3、表达了他内心的悲痛,因国家的沦亡和被占领的残酷现实而陷入加大痛苦中.
4、小弗朗士在残酷的现实面前成熟了,他理解了韩麦尔先生,并被韩麦尔先生的爱国精神打动,表现了他对老师的热爱,崇敬之情.
5.他们的心理活动变化是从(震惊）——（疑惑）——（顿悟）.
6.“脸上苍白”是因为他知道他再也不能教授本国语言了,此处写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往情深的热爱.
或是这个答案
（一）
1.烘托出教室里浓厚的爱国气氛；
2.刻画出孩子们对祖国文字的热爱,“鸽子”表现出对和平的向往
3.小弗朗士对鸽子叫声所引发的联想,是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢,蕴含着强烈的憎恨之情.
（二）
1.在辅导书上能找到,在其他网页上也能找到
2.（1）表示声音断断续续
3.心理描写,原因：韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了,小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士.
4表现了他的爱国主义情感
5.一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦.
