一、活跃课堂气氛,激发学习兴趣
课堂教学是教学过程中的一个最重要环节,教师如果表情亲切,语言生动有趣,学生就会想学、愿学,而且思维活跃,对所学内容印象也深刻难忘,收到的效果也更理想.比如说：在讲眼球的结构时,对学生提出“平时我们都说‘人在哭时,眼泪鼻涕一起流’,这是什么原因呢”学生认真思考后总结出：是由于鼻泪管与鼻腔相通.诸如此类的问题,不仅激发了学生的好奇心和学习兴趣,同时也让学生体会到成功的喜悦,从而坚定学习的信心.
二、利用直观教具,增强教学效果
直观教具在生物教学中也有不可忽视的作用,直观教具是教师利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形状的感知,丰富学生的直接经验和感性集训,从而使学生比较全面、比较深刻地掌握学知识的方法,如：在讲鲫鱼的循环路线时,如果只用语言干巴巴地讲解,许多学生觉得很抽象,很难理解,而若配以持图、心脏模型加强直观印象,讲完后,再让学生自己归纳、总结,并画出循环路线图,学生就会记忆深刻,难以忘记.
三、增强实验、实习机会,提高动手能力
参加一定的实践活动,可培养学生用书本知识进行实际工作的能力.校内的实验室为培养学生的动手操作能力提供了良好的环境,如：青蛙的搔扒反射实践,让学生自己动手做,并将实验结果及自己的分析在课堂上交流,最后做出总结.这样,充分调动了学生学习的积极性,发挥了学生的主体作用,使之转化为探求知识奥秘的动力.
