《颤抖的羽毛》 教学设计
（一）教学目标：
1．学会略读课文,通过略读了解大意.
2．理清文章的脉络,体会作者的写作思路.
3．结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性.
（二）教学重难点：
通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义,懂得做错了事要学会自悟、自省.
（三）教学安排：一课时
（四）教学过程：
设计内容
3*颤抖的羽毛
设计者
高新区第一小学 池丽瞻
教学流程
设计意图
一、谈话导入
1．一提到“羽毛” ,你会想到什么?（学生自由回答,如“美丽”“漂亮”等等.）
2．出示课题《颤抖的羽毛》,“颤抖”什么意思?（哆嗦、发抖）.文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”?让我们带着疑问走进课文,看看里面隐藏着怎样的故事.
二、初读课文
1．自读课文,读准字音,做到正确、流利.
2．指名读,互相评价.
三 、理清脉络
默读课文,思考：课文按照事情的“起因、经过、结果”,讲了一件什么事?
师生交流：一起梳理课文内容,理清作者的写作思路.
（课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因）,就和同学一起捉我家的大公鸡,拔公鸡的翎毛,把大公鸡逼进水池,几经折腾,大公鸡差点死了（经过）,后来“我”自悟到了错误,于是“我”加倍呵护大公鸡,公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）.）
（教师相机板书：美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补）
四 、品读课文
1．出示思考题：本文是按照事情发生发展的顺序来写的.在整个过程当中,作者的内心情感有什么变化呢?结合着课文内容谈一谈.
2．学生自读.
3．小组讨论.
4．集体交流：（引导学生从课文中的重点字、词来感悟.学生可以读有关句子,也可以结合课文谈自己的理由）（教师相机板书）
（1）儿时玩的踢毽子游戏,“不但看踢得技巧,还要比一比谁制作的毽子最漂亮”,所以“我决心要在制作毽子上超过别人”,反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜,喜欢攀比的心理特征.
（2）“我约了几个要好的同学”对大公鸡的两次围攻,以及擒住后的“七手八脚地拔着它的翎毛”,是“我”制作最漂亮毽子欢喜之情的表现.
引导学生从“ 围、缩、扑”等词语中看出他们已经谋划好了捉鸡的行动,显然已经商量、计划好了怎么捉鸡、拔鸡毛,并进行了分工,体会出他们的淘气.（朗读）
从“伸长、竖起、腾空而起”等词可以看出大公鸡没有坐以待毙,为了保全自己的羽毛敢于抗争并取得了初步胜利,并逃出了“我”的包围圈.（学生读）
引导学生想象第二次又摆开阵势时的场面,体会他们这次更加谨慎、小心,和不达目的不罢休的决心.
他们会不顾一切的去捉公鸡,不顾公鸡的惨叫你拔我拽.
“一窝蜂的扑”告诉了我们当时捉鸡的情态,场面特别乱,感受到孩子们太淘气了.
“七手八脚”让我们感到了当时他们乱拔的场面,肯定有用没用的拔了不少,大公鸡得疼坏了.
一群多么淘气的孩子, 大公鸡怎么受得了,大公鸡再也受不了,一下挣脱了,又一次腾空而起.
（3）在水中挣扎的大公鸡“眼看着就要被淹死了”,“我”把它捞上来独自守护,端饭端水,愧疚之意自然流露.
朗读课文描写大公鸡在水里扑腾、挣扎的场景,想象公鸡此时的处境和心理活动.
朗读、理解见到竹竿、绳子后公鸡的表恐惧、紧张,以及公鸡快淹死时的可怜.
“找竹竿、绳子、央求、保证等词说明他们已经知道自己错了.
“我”看到公鸡遭受了不幸,“我”的心里会有什么样的感觉?引导学生结合实际说说“我”当时的心理.
理解“惴惴不安”形容因担心、害怕心中不安
（4）在同学们的夸奖声中,“我却高兴不起来”,并且每天“到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱”,以及后来的“我总是很偏爱它”,一种负罪之感充满了“我”的内心.
守护鸡,端来米饭,给鸡捉蚂蚱,单独喂它好吃的”等词句中体会为了自己而损害他人,自己会受到良心上的谴责,及时真诚弥补自己的过失.
五、交流启示：
1．为什么有了漂亮的鸡毛毽子,我倒高兴不起来呢?
预设答案：
我强行拔它的羽毛,侵犯了他它利益,每一根羽毛都联系着公鸡的疼痛神经,即使毽子再漂亮,我也不会高兴的.
公鸡受了那么大的伤害,还不知是死是活,“我觉得对不住这只公鸡,所以“我高兴不起来.
他悟出了自己的错误,为了自己而损害他人.
是啊,为了自己竟然去伤害别人,这是要受到良心谴责的.
2．为什么“我”手中的毽子在瑟瑟地颤抖着?你从这句话中体会到了什么?”
预设交流：
“我”的心在颤抖.
虽然手中的毽子漂亮,但却成了“我”的一块心病,每当看到毽子,就会想起大公鸡的不幸遭遇,心里就有一种愧疚、自责感.
“颤抖”即使实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟颤抖,又联想到了大公鸡在疼痛和惊恐中瑟瑟颤抖的身体.还表示了“我”在拔翎毛事件上的忏悔.
3．你从最后这段话当中体会到了什么?
体会到了伤害他人,自己会受到良心上的谴责,如果能及时真诚的想法弥补自己的过失,会重新得到别人的信任.
4．师：你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗?（学生说说自己的看法）
小结：文章的题目虽然是“颤抖的羽毛”,但不是羽毛在颤抖,而是拿羽毛毽子的手在颤抖,是作者的心在颤抖.颤抖的原因是自己所做的错事给大公鸡带来了伤害,心灵受到了谴责,令自己愧疚,令自己难忘,内心充满了负罪感.以此为题,意在揭示作者的自省自悟,点明文章的主旨.
5．小结：
羽毛不但在我的手中颤抖,更重要的是它在“我”的心里颤抖.这事件告诉我们,我们应该尊重大自然中的所有生命,不应该为了自己而损害他人.一旦我们犯了错误,自省、自悟很重要,不要总是等着别人来指导、教育.
六、布置作业：
把自己曾经淘气的事情说一说,写在小本本上.
推荐阅读：
《对良心存敬畏》
夏天的晚上,一只大白兔跑进我家,赶之不去.母亲说：“天这么晚了,让兔子往哪儿去呢?弄不好,会让什么动物给吃了,先留它一夜,明早谁吆喝,再还给谁.”
我找出一个笼子,先把兔子安置下来.
到了第二天,没有人吆喝少了兔子.又过了好多天还是没人找.兔子在我家一天天过下来,母亲日渐不安.
有一天,母亲一边给兔子为菜叶,一边自言自语：“我怎么老觉得眼皮跳?”
他从父亲的皮夹里抽出10元钱,出了家门.
过一会儿,他回来了,如释重负地说：“我把10元钱丢在西边大路口,随便谁捡去,就当赎了这只兔子.晚上睡觉,我也能踏实些.”
有些事情,也许不为人所知,但躲不过良心的拷问.对良心存敬畏,我们才会夜夜安然入睡.
板书设计：
3*颤抖的羽毛
起因 经过 结果
美好愿望——捉鸡拔翎——捞鸡上岸——真诚弥补
喜欢攀比——欢喜之情——愧疚之意——负罪之感
