问题描述:
语文材料题(“为了灿烂的明天上”的)
探究:温家宝总理在十届人大二次会议上政府工作报告中向世人铿锵地提出:“更加注重以人为本.” 马克思对此也曾作过阐述.在现实生活中,这种观念也越来越得到关注.阅读下面几个部门“以人为本”具体表现材料,请你说出“以人为本”的含义.(3分)
材料一:马克思对以人为本作出了科学的诠释.他说:“人就是人的世界,就是国家、社会;人是人的最高本质;人的根本就是人本身.”主张把人的世界和人的尊严还给人自己.
材料二:各级政府部门,应对各类灾难事故,不惜人力物力,把人的生命放在第一位;
材料三:有关教育部门,在新的《中小学日常行为规范》中删去有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款,保护未成年人的健康成长;
材料四:某些商业部门,倡导顾客是上帝,超市里的商品的码放、标签上的提示符合人们的购物习惯,便于人们拿取和识别;
材料五:交通管理部门,火车的提速,让乘客节省时间.在人流量大的地段增设公交车站点,微笑服务.
探究:温家宝总理在十届人大二次会议上政府工作报告中向世人铿锵地提出:“更加注重以人为本.” 马克思对此也曾作过阐述.在现实生活中,这种观念也越来越得到关注.阅读下面几个部门“以人为本”具体表现材料,请你说出“以人为本”的含义.(3分)
材料一:马克思对以人为本作出了科学的诠释.他说:“人就是人的世界,就是国家、社会;人是人的最高本质;人的根本就是人本身.”主张把人的世界和人的尊严还给人自己.
材料二:各级政府部门,应对各类灾难事故,不惜人力物力,把人的生命放在第一位;
材料三:有关教育部门,在新的《中小学日常行为规范》中删去有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款,保护未成年人的健康成长;
材料四:某些商业部门,倡导顾客是上帝,超市里的商品的码放、标签上的提示符合人们的购物习惯,便于人们拿取和识别;
材料五:交通管理部门,火车的提速,让乘客节省时间.在人流量大的地段增设公交车站点,微笑服务.
问题解答:
我来补答展开全文阅读