问题描述：
谁帮我整理下初二语文观潮和湖心亭看雪的课文理解
问题解答：
我来补答
观潮
1、课文悟读
诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”中国有句俗语叫“水到东海不回头”.可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到庶民,都要先睹为快.
钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛.现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市.南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.
周密在《观潮》开篇,采用渲染手法,用“浙江之潮,天下之伟观也”一句先声夺人,接着由远而近,写大潮到来时的情景.当潮水远远地从海口那儿涨起时,细如“银线”,由于距离远,“犹抱琵琶半遮面”,只能望见其大致的形貌和颜色.渐渐地就会看到“海上涛头一线来”,有一条银色的横线向这边缓缓移动,像大家闺秀,身披银色条裙,姗姗而来.这时观潮人都要踮起脚尖,伸长脖子,翘首眺望,像是娘家人盼望着远嫁归来的姑娘.后来,大潮越涌越近,白浪滔天,就像玉砌的城堡、雪堆的山岭一样.那潮声如疾雷轰鸣,惊天动地；那气势像要吞下蓝天、淋洗太阳,豪迈恣睢,真可谓“怒涛沃日为之阴”(郑獬《观涛》)啊!作者用杨万里的诗句“海涌银为郭,江横玉系腰”来形容大潮来时的情景,两相印证,巧作小结,画龙点睛.
钱塘江大潮已是天下奇观,而精彩的水军演习又增添了一道亮丽的风景线.作者以惊涛骇浪烘托水军演习武艺高强,水军与巨潮大浪斗智斗勇着实让观潮人捏出一把汗,不过有惊无险,宋军胜利了,：“敌船”灰飞烟灭,随波消逝.当然,这里描写的只是寄托作者故国之思而已,他写这篇文章时,南宋早已灭亡.作者未能认识到南宋皇帝偏安于江南一隅,直把杭州当汴州,声色犬马,纵情游乐,当时水军演习只是为了观赏,并没有从实战出发.后来元军南犯,宋军战船数千,舳舻相接,但不堪一击.这是作者的局限.
“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿.”数百弄潮健儿的惊险表演,更让观潮人大开眼界,叹为观止.作者在这里着意刻画出人是大自然的精灵,自然风景因有了人的活动而更加美丽,表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神.
“钱塘郭里看潮人,直至白头看不足.”沿岸十余里,人头攒动,车马塞途,江潮人潮,连成一片.文章以人潮涌动反衬江潮奇美,真是言此意彼的精妙之笔.
二、亮点探究
1．《观潮》第一句说：“浙江之潮,天下之伟观也.”这句话在文中有什么作用?古人又称浙江大潮“壮观天下无”,这是夸张说法吗?为什么?钱塘江大潮形成的原因是什么?
探究学习：
第一句用渲染手法揭示了描写对象,点明了题旨,提示了中心,可以说集全文要义于首句.古人称钱塘江大潮“壮观天下无”符合实际,不是夸张,因为这一奇观举世无双.钱塘江大潮形成的原因主要有三点.其一,钱塘江的江口在杭州湾的人海处呈喇叭状,向内逐渐浅狭,海潮倒灌,潮波传播又受到内江狭窄江面的约束,这就形成了波澜壮阔的涌潮.每年农历八月十六至十八日,大潮最盛.其二,是江口有巨大的拦门沙坎,潮水涌进遇到强大阻力,潮头当然会掀揭天上.前浪遭遏,后浪又上,波推波,浪迭浪,潮水自然奔腾咆哮,排山倒海般汹涌而来.潮头高度可达3．5米以上,潮差可达10米.其三,大潮与月亮和太阳引力有关.潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以,它也与月亮和太阳引力有关.
2．作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象.全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上.作者是从哪些方面写“观潮”的?
探究学习：
作者从四个方面写观潮：潮来之状,演兵之威,弄潮之技,观潮之盛.作者由远而近写“潮来之状”,当它远远地从海口那儿涨起来时,仅仅像一条银白色的横线.后来,越涌越近,像玉雕的城墙、雪堆的山岭,潮头之高能吞天沐日.“演兵之威”是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景.文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面,以显示演练水军场面的宏伟,又通过描写水军演练过程的一举一动,表现他们武艺高强.“弄潮之技”更让观众大开眼界,“披发文身”写弄潮儿的外形,“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇,“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡.最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途”.作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极.
3．渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法,请各找一个例句,并说说它的作用.
探究学习：
“大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”是渲染钱塘江大潮的“伟观”,增强了艺术效果.烘托又称“衬托”、“映衬”,女口“饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况.“出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿”是对比,突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡.
4．写作贵奇,奇能引起读者的注意,满足其好奇心.《观潮》“奇”在何处?
探究学习：
文章以奇取胜,主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇.作者写江潮涌动时,抓住了形、色、声、力四个特点；写水军演习则主要表现他们武艺高强和动作迅速；写弄潮儿踏潮走浪彩旗不湿,奇在他们个个身怀绝技.至于写观潮场面,侧重写观潮人多得出奇.
5．古人说：“富于万篇,贫于一字.”这说明写文章选词炼字是多么重要.试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处.
探究学习：
“吞天沃日”,动词“吞”“沃”极有气势.“倏尔”一词表现了水军动作神速.动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点,表现了动态美.“虽席地不容闲也”的“也”,是用来加强肯定语气的助词,强调观潮人特别多.
6．《观潮》既描绘了一幅风景画,又描绘了一幅风俗画.找出与其对应的段落.
探究学习：
第1、2段描绘的是风景画；第3、4段描绘的是风俗画.风景画和风俗画相互交融,丰富了读者的欣赏趣味.风景因风俗而增色,风俗赖风景而添辉,增添了人文内涵和民族特色.
湖心亭看雪
《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致.
文章第一段,“崇祯五年十二月,余在西湖.大雪三日,湖中人、鸟声俱绝.”用语朴素,平实,意蕴却很深远.第一句既点明时间、地点,又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国,不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪,第二句“作者从听觉的角度来写雪,一个“绝”字写出了雪之大.作者虽未具体描写雪景,但这个“绝”字,让人看到的却是“千树万树梨花开”的壮观景象,传达出冰天雪地,万籁无声的森然寒意.这种高度的写意手法,巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严,为下文有人冒寒看雪作映照.
第二段重点写湖中雪景.“是日,更定矣,余拿一小船, 拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.”“大雪三日”使得“湖中人、鸟声俱绝.”正是在这样的天气里,竟有人深更半夜,独自一人去湖中赏雪,足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质.正是这种“雅兴”和“气质”,才使作者笔下的“湖中雪景”如此生动,形象.“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白；湖中影子,惟长堤一痕,湖心亭一点与余舟一芥,舟中人两三粒而已!”第一句从总体形象入手,叠用三个“与”字,写雾写云写山写水一气呵成,毫无重复之感.“上下一白”中的这个“一”字写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象.第二句变换视角,化为一个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕”,“湖心亭一点”,“舟中人两三粒”等等.这是朦胧的画,梦幻般的诗,给人一种似有若无,依稀恍惚之感.作者对量词的提炼可谓精妙绝伦,“痕”、“点”、“芥”、“粒”一个小似一个,不仅表现了视线的移动,景色的变化,而且暗示了小船在夜色中徐徐行进,展现了一个微妙而变幻的意境,内涵丰富,不露斧凿之痕,是炼字的典范.
第三段写湖心亭上的人,“到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余,大喜曰：‘湖上焉得更有此人!’拉余同饮.余强饮三大白而别.问其姓氏,是金陵人,客此.”本来是“独往湖心亭看雪”,不料亭上已有人先到了.在深更半夜,“人、鸟声俱绝”的湖心亭上不期而遇,双方的又惊又喜是不难想像的,但作者并不曾有一言半语,只写道“见余,大喜曰：‘湖上焉得更有此人!”让亭中人说话,反客为主,不仅写出了亭中人的惊喜,同时也表露了作者的心声.笔墨简炼,韵味无穷.亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”；作者也因这异外的惊喜才“强饮三大白”.一个“强”字,传达出作者的兴致之高.本来不会喝酒,但因这意外的相逢又不可不喝,双方真有点相见恨晚的感觉.也正因为这样的“兴致”和“感觉”,才有末句的“问其姓氏”.可作者在此并未写出他们的“姓氏”,只一句“是金陵人,客此”,表面上看是答非所问；可实际上这正是作者的高明之处.包含了丰富的情感内容,在意外相逢的惊喜、“酒逢知已千杯少”的欢娱过后,才知他们是他乡游子,所面临的现实将是各奔西东.今生今世也许相会无期,顿时,作者“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中.本段虽是平实叙述,表达感情的词语全部弃之不同,却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致.
末段“及下船,舟子喃喃曰：‘莫说相公痴,更有痴似相公者!’”本来是“独往湖心亭看雪” ,不料不仅碰到了两位“知己”,而且有“舟子”陪伴.那么作者为何说“独往湖心亭看雪”呢?舟子的喃喃之语揭开了谜底.原来他们虽然同行,却并不同心,由于志趣不同,“舟子”对“相公”的行为始终不理解.作者以“舟子”的喃喃之语,以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较,似贬实褒,反衬自己清高与孤傲的情怀,这个小小的尾声,如轻舟荡浆,使人感到文情摇曳,余味无穷.
这篇山水小品,有人物,有对话,叙事、写景、抒情融于一炉.淡淡写来,情致深长,洋溢着浓郁的诗意,而全文仅一百多字,笔墨精炼含蓄令人惊叹.!
《湖心亭看雪》精读精练
崇祯五年十二月,余住西湖,大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.湖上影子,惟 、 、 、 .
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮.余强饮三大白而别.问其姓氏,是金陵人,客此.及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
1、指出停顿错误的一项（ ）（1分）
A、自康乐以来,未复有/能与其奇者
B、庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也
C、吴儿善泅者/数百,皆/披发文身
D、大雪三日,湖中人/鸟声俱绝
2、由“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,我们可以联想到哪首唐诗?你能把这首诗写下来吗?（3分）
3、找出下面各组中加点词语意思相同的一组（ ）（2分）
A、是日更定 // 问其姓氏,是金陵人 B、湖中焉得更有此人 // 心不在焉
C、一童子烧酒炉正沸 // 人声鼎沸 D、更有痴似相公者 // 是日更定
4、文言文常有省略主语的现象,翻译时,我们要把它们补充出来.请把下一段文中省略的主语补充出来.（2分）
（ ）到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.（ ）见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮.余强饮三大白而别.（ ）问其姓氏,（ ）是金陵人,客此.及（ ）下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
5、翻译下面句子（2分）
是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.
6、在横线上填上原文（2分）
7、请用简单的句子概括两段的主要内容,不超过五个字（2分）
第一段： 第二段：
7、在此文中,作者用 手法表现了西湖雪景,文字简练朴素,不加渲染.西湖是一个美丽的地方,古代许多诗人如白居易、苏轼,写下了许多有关西湖的名诗,你能写出两首来吗?（要求至少写两首,要写出标题和作者.多写多加分）（7分）
答案：1、D 2、柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 3、C 4、余 两人 余 两人 余 5、略 6、西湖雪景 亭上奇遇 7、白描
1、课文悟读
诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”中国有句俗语叫“水到东海不回头”.可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到庶民,都要先睹为快.
钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛.现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市.南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.
周密在《观潮》开篇,采用渲染手法,用“浙江之潮,天下之伟观也”一句先声夺人,接着由远而近,写大潮到来时的情景.当潮水远远地从海口那儿涨起时,细如“银线”,由于距离远,“犹抱琵琶半遮面”,只能望见其大致的形貌和颜色.渐渐地就会看到“海上涛头一线来”,有一条银色的横线向这边缓缓移动,像大家闺秀,身披银色条裙,姗姗而来.这时观潮人都要踮起脚尖,伸长脖子,翘首眺望,像是娘家人盼望着远嫁归来的姑娘.后来,大潮越涌越近,白浪滔天,就像玉砌的城堡、雪堆的山岭一样.那潮声如疾雷轰鸣,惊天动地；那气势像要吞下蓝天、淋洗太阳,豪迈恣睢,真可谓“怒涛沃日为之阴”(郑獬《观涛》)啊!作者用杨万里的诗句“海涌银为郭,江横玉系腰”来形容大潮来时的情景,两相印证,巧作小结,画龙点睛.
钱塘江大潮已是天下奇观,而精彩的水军演习又增添了一道亮丽的风景线.作者以惊涛骇浪烘托水军演习武艺高强,水军与巨潮大浪斗智斗勇着实让观潮人捏出一把汗,不过有惊无险,宋军胜利了,：“敌船”灰飞烟灭,随波消逝.当然,这里描写的只是寄托作者故国之思而已,他写这篇文章时,南宋早已灭亡.作者未能认识到南宋皇帝偏安于江南一隅,直把杭州当汴州,声色犬马,纵情游乐,当时水军演习只是为了观赏,并没有从实战出发.后来元军南犯,宋军战船数千,舳舻相接,但不堪一击.这是作者的局限.
“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿.”数百弄潮健儿的惊险表演,更让观潮人大开眼界,叹为观止.作者在这里着意刻画出人是大自然的精灵,自然风景因有了人的活动而更加美丽,表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神.
“钱塘郭里看潮人,直至白头看不足.”沿岸十余里,人头攒动,车马塞途,江潮人潮,连成一片.文章以人潮涌动反衬江潮奇美,真是言此意彼的精妙之笔.
二、亮点探究
1．《观潮》第一句说：“浙江之潮,天下之伟观也.”这句话在文中有什么作用?古人又称浙江大潮“壮观天下无”,这是夸张说法吗?为什么?钱塘江大潮形成的原因是什么?
探究学习：
第一句用渲染手法揭示了描写对象,点明了题旨,提示了中心,可以说集全文要义于首句.古人称钱塘江大潮“壮观天下无”符合实际,不是夸张,因为这一奇观举世无双.钱塘江大潮形成的原因主要有三点.其一,钱塘江的江口在杭州湾的人海处呈喇叭状,向内逐渐浅狭,海潮倒灌,潮波传播又受到内江狭窄江面的约束,这就形成了波澜壮阔的涌潮.每年农历八月十六至十八日,大潮最盛.其二,是江口有巨大的拦门沙坎,潮水涌进遇到强大阻力,潮头当然会掀揭天上.前浪遭遏,后浪又上,波推波,浪迭浪,潮水自然奔腾咆哮,排山倒海般汹涌而来.潮头高度可达3．5米以上,潮差可达10米.其三,大潮与月亮和太阳引力有关.潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以,它也与月亮和太阳引力有关.
2．作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象.全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上.作者是从哪些方面写“观潮”的?
探究学习：
作者从四个方面写观潮：潮来之状,演兵之威,弄潮之技,观潮之盛.作者由远而近写“潮来之状”,当它远远地从海口那儿涨起来时,仅仅像一条银白色的横线.后来,越涌越近,像玉雕的城墙、雪堆的山岭,潮头之高能吞天沐日.“演兵之威”是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景.文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面,以显示演练水军场面的宏伟,又通过描写水军演练过程的一举一动,表现他们武艺高强.“弄潮之技”更让观众大开眼界,“披发文身”写弄潮儿的外形,“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇,“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡.最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途”.作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极.
3．渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法,请各找一个例句,并说说它的作用.
探究学习：
“大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”是渲染钱塘江大潮的“伟观”,增强了艺术效果.烘托又称“衬托”、“映衬”,女口“饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况.“出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿”是对比,突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡.
4．写作贵奇,奇能引起读者的注意,满足其好奇心.《观潮》“奇”在何处?
探究学习：
文章以奇取胜,主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇.作者写江潮涌动时,抓住了形、色、声、力四个特点；写水军演习则主要表现他们武艺高强和动作迅速；写弄潮儿踏潮走浪彩旗不湿,奇在他们个个身怀绝技.至于写观潮场面,侧重写观潮人多得出奇.
5．古人说：“富于万篇,贫于一字.”这说明写文章选词炼字是多么重要.试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处.
探究学习：
“吞天沃日”,动词“吞”“沃”极有气势.“倏尔”一词表现了水军动作神速.动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点,表现了动态美.“虽席地不容闲也”的“也”,是用来加强肯定语气的助词,强调观潮人特别多.
6．《观潮》既描绘了一幅风景画,又描绘了一幅风俗画.找出与其对应的段落.
探究学习：
第1、2段描绘的是风景画；第3、4段描绘的是风俗画.风景画和风俗画相互交融,丰富了读者的欣赏趣味.风景因风俗而增色,风俗赖风景而添辉,增添了人文内涵和民族特色.
湖心亭看雪
《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致.
文章第一段,“崇祯五年十二月,余在西湖.大雪三日,湖中人、鸟声俱绝.”用语朴素,平实,意蕴却很深远.第一句既点明时间、地点,又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国,不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪,第二句“作者从听觉的角度来写雪,一个“绝”字写出了雪之大.作者虽未具体描写雪景,但这个“绝”字,让人看到的却是“千树万树梨花开”的壮观景象,传达出冰天雪地,万籁无声的森然寒意.这种高度的写意手法,巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严,为下文有人冒寒看雪作映照.
第二段重点写湖中雪景.“是日,更定矣,余拿一小船, 拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.”“大雪三日”使得“湖中人、鸟声俱绝.”正是在这样的天气里,竟有人深更半夜,独自一人去湖中赏雪,足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质.正是这种“雅兴”和“气质”,才使作者笔下的“湖中雪景”如此生动,形象.“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白；湖中影子,惟长堤一痕,湖心亭一点与余舟一芥,舟中人两三粒而已!”第一句从总体形象入手,叠用三个“与”字,写雾写云写山写水一气呵成,毫无重复之感.“上下一白”中的这个“一”字写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象.第二句变换视角,化为一个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕”,“湖心亭一点”,“舟中人两三粒”等等.这是朦胧的画,梦幻般的诗,给人一种似有若无,依稀恍惚之感.作者对量词的提炼可谓精妙绝伦,“痕”、“点”、“芥”、“粒”一个小似一个,不仅表现了视线的移动,景色的变化,而且暗示了小船在夜色中徐徐行进,展现了一个微妙而变幻的意境,内涵丰富,不露斧凿之痕,是炼字的典范.
第三段写湖心亭上的人,“到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余,大喜曰：‘湖上焉得更有此人!’拉余同饮.余强饮三大白而别.问其姓氏,是金陵人,客此.”本来是“独往湖心亭看雪”,不料亭上已有人先到了.在深更半夜,“人、鸟声俱绝”的湖心亭上不期而遇,双方的又惊又喜是不难想像的,但作者并不曾有一言半语,只写道“见余,大喜曰：‘湖上焉得更有此人!”让亭中人说话,反客为主,不仅写出了亭中人的惊喜,同时也表露了作者的心声.笔墨简炼,韵味无穷.亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”；作者也因这异外的惊喜才“强饮三大白”.一个“强”字,传达出作者的兴致之高.本来不会喝酒,但因这意外的相逢又不可不喝,双方真有点相见恨晚的感觉.也正因为这样的“兴致”和“感觉”,才有末句的“问其姓氏”.可作者在此并未写出他们的“姓氏”,只一句“是金陵人,客此”,表面上看是答非所问；可实际上这正是作者的高明之处.包含了丰富的情感内容,在意外相逢的惊喜、“酒逢知已千杯少”的欢娱过后,才知他们是他乡游子,所面临的现实将是各奔西东.今生今世也许相会无期,顿时,作者“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中.本段虽是平实叙述,表达感情的词语全部弃之不同,却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致.
末段“及下船,舟子喃喃曰：‘莫说相公痴,更有痴似相公者!’”本来是“独往湖心亭看雪” ,不料不仅碰到了两位“知己”,而且有“舟子”陪伴.那么作者为何说“独往湖心亭看雪”呢?舟子的喃喃之语揭开了谜底.原来他们虽然同行,却并不同心,由于志趣不同,“舟子”对“相公”的行为始终不理解.作者以“舟子”的喃喃之语,以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较,似贬实褒,反衬自己清高与孤傲的情怀,这个小小的尾声,如轻舟荡浆,使人感到文情摇曳,余味无穷.
这篇山水小品,有人物,有对话,叙事、写景、抒情融于一炉.淡淡写来,情致深长,洋溢着浓郁的诗意,而全文仅一百多字,笔墨精炼含蓄令人惊叹.!
《湖心亭看雪》精读精练
崇祯五年十二月,余住西湖,大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.湖上影子,惟 、 、 、 .
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮.余强饮三大白而别.问其姓氏,是金陵人,客此.及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
1、指出停顿错误的一项（ ）（1分）
A、自康乐以来,未复有/能与其奇者
B、庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也
C、吴儿善泅者/数百,皆/披发文身
D、大雪三日,湖中人/鸟声俱绝
2、由“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,我们可以联想到哪首唐诗?你能把这首诗写下来吗?（3分）
3、找出下面各组中加点词语意思相同的一组（ ）（2分）
A、是日更定 // 问其姓氏,是金陵人 B、湖中焉得更有此人 // 心不在焉
C、一童子烧酒炉正沸 // 人声鼎沸 D、更有痴似相公者 // 是日更定
4、文言文常有省略主语的现象,翻译时,我们要把它们补充出来.请把下一段文中省略的主语补充出来.（2分）
（ ）到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸.（ ）见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮.余强饮三大白而别.（ ）问其姓氏,（ ）是金陵人,客此.及（ ）下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
5、翻译下面句子（2分）
是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.
6、在横线上填上原文（2分）
7、请用简单的句子概括两段的主要内容,不超过五个字（2分）
第一段： 第二段：
7、在此文中,作者用 手法表现了西湖雪景,文字简练朴素,不加渲染.西湖是一个美丽的地方,古代许多诗人如白居易、苏轼,写下了许多有关西湖的名诗,你能写出两首来吗?（要求至少写两首,要写出标题和作者.多写多加分）（7分）
答案：1、D 2、柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 3、C 4、余 两人 余 两人 余 5、略 6、西湖雪景 亭上奇遇 7、白描
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