2005—2006学年度第二学期
三（3）班语文综合实践活动工作总结
孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣.
兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度,多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深.学生的知识越多、越牢固,产生兴趣的可能性就越大,随着知识的不断丰富和深入,兴趣也就越来越浓.本学段从提高学生的综合素质出发,在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动.特将进行的情况总结如下：
一、口语表达能力训练活动.如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等,这些活动的开展,提高学生语文学习的兴趣,加深对课外读物的理解,培养学生流利讲普通话的能力.就形式来说,组织FLASH故事会,即边动画,边讲故事,把语言和具体形象结合起来,增强直观效果.(主要是以“环保”为话题)；如开展“每日论坛”活动,让学生轮流上台演讲,内容不限,以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力.
二、写作能力训练活动.举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动.这些活动不仅使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,提高阅读兴趣,培养自学能力和习惯,还帮助学生巩固课内学习的语文知识,提高阅读和写作能力.如手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目.帮助学生丰富知识,提高分析、欣赏能力.
三、语文讲座活动.用讲座的形式介绍一些有关的语文知识.举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动.内容通俗、浅显,注意了趣味性,尽可能结合学生实际举例.
四、语文游艺活动.举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动.通过游艺活动为学生提供思维活动的材料,在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会,在有效的谈话中发展了学生的语言.
五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高,今后将尽可能多给大部分学生提供机会.采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性,今后要尽可能的降低活动的难度,让学生大胆参与.
总之,以上活动的开展,既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础.今后将继续利用本学科的特点,对学生进行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶
