问题描述：
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事.
那是我上高中一年级的时候,班里有个叫英子的女孩,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角.上课前,她早早地就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室.后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势.
一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事.轮到英子演讲的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去.演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,她就一直点英子的名字.
英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来.我注意到,英子的眼圈儿红了.
在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈,持久,在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来.
掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事,她的普通话说的很标准,声音也十分动听.当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声.英子很礼貌地向老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台.
奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的.她不再是那么沉郁了,她和同学们在一块儿游戏、说笑,甚至有一天她走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞.后来,英子的学习成绩一直很好.她代表我们学校参加了全国物理奥林匹克竞赛,还得了奖.
时光匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取.后来,英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声,因为她使我明白,同学并没有歧视我.我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命……“
我这才明白英子变得开朗活泼的原因.从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候.其实,人都是需要掌声的.在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定.
1、 本文的叙事线索是什么?文章主体部分是按什么顺序写的?
2、 文中两次掌声的内涵是否完全相同?为什么?
3、 英子从掌声中得到的启示是什么?（用文中原话回答）
4、 文中“奇怪的是”与那句话相照应?
5、 为什么把掌声视为“生命的掌声”?
4、 文中“奇怪的是”与那句话相照应?
5、 为什么把掌声视为“生命的掌声”?
这两题不用答
我常常想起一个关于掌声的故事.
那是我上高中一年级的时候,班里有个叫英子的女孩,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角.上课前,她早早地就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室.后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势.
一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事.轮到英子演讲的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去.演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,她就一直点英子的名字.
英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来.我注意到,英子的眼圈儿红了.
在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈,持久,在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来.
掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事,她的普通话说的很标准,声音也十分动听.当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声.英子很礼貌地向老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台.
奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的.她不再是那么沉郁了,她和同学们在一块儿游戏、说笑,甚至有一天她走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞.后来,英子的学习成绩一直很好.她代表我们学校参加了全国物理奥林匹克竞赛,还得了奖.
时光匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取.后来,英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声,因为她使我明白,同学并没有歧视我.我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命……“
我这才明白英子变得开朗活泼的原因.从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候.其实,人都是需要掌声的.在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定.
1、 本文的叙事线索是什么?文章主体部分是按什么顺序写的?
2、 文中两次掌声的内涵是否完全相同?为什么?
3、 英子从掌声中得到的启示是什么?（用文中原话回答）
4、 文中“奇怪的是”与那句话相照应?
5、 为什么把掌声视为“生命的掌声”?
4、 文中“奇怪的是”与那句话相照应?
5、 为什么把掌声视为“生命的掌声”?
这两题不用答
问题解答：
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