教学要求：
1、凭借语言文字和多媒体手段,使学生了解人与海洋的关系非常密切.
2、了解人类对海洋的开发和利用,认识保护环境的重要性.激发学生热爱大自然、热爱科学的情感.
教学准备：
1、搜集有关海洋的资料.
2、制作有关海洋与人类关系的课件.
一、复习提问：
同学们,通过上节课的学习,你了解了人类与海洋的哪些方面的知识?（根据学生回答板书）
二、学习课文第一段.
在宇宙中看地球,地球是什么样子的?
1、课件展示：宇宙中地球图.让学生说一说.
2、课文是怎样说明的?齐读第一自然段.
3、出示课文第二自然段文字.
（1）默读,画出这一段的中心句.
1）人与海洋的关系密切,表现在哪两个方面?
课件展示：航海、捕鱼、晒盐.
2）指导理解“慷慨地给予”.
3）这里使用的分号起什么作用.
（2）正因为海洋既给人类带来益处,又带来灾难,所以“千百年来……”
引读第三自然段.
面对这喜怒无常的海洋,你会发出怎样的感叹?
三、学习第二段
1、齐读第四自然段,想一想：这段话在全文中起什么作用?
2、快速阅读5——8自然段,看看课文是从哪几个方面人类对海洋的开发和利用的?
学生默读后,全班交流并板书.
3、这是一篇说明文,课文是怎样具体说明人类对海洋的开发和利用的?4人小组逐段讨论,教师巡回指导.
4、小组汇报,全班交流.
1）先写“由于……能源危机”,再写“开发利用”.
2）你从文中的词句中感悟到了什么?指导抓住重点词句理解感悟.如：“一艘艘”、“大显神威”、“匮乏”、“白白浪费”……
3）指导看图,说说图意,直观感悟.
4）课件展示：海洋高蛋白食品.
5、同学们,除了课文中向我们介绍的这些,人类对海洋的开发和利用还有哪些?学生介绍自己查阅的资料.
6、课文学到这儿,你能回答这个问题吗：为什么说海洋是人类21世纪的希望?（指导学生根据板书回答）
小结：因为人类遇到困境,便把目光转向海洋,科学的开发和利用海洋,所以说是海洋给人类带来了希望.
四、学习第四段.
海洋中的资源是不是取之不尽、用之不竭的呢?人类要开发和利用海洋,应该怎么做呢?
1、齐读第三段,回答以上问题.
2、你能不能写一句公益广告,号召人们保护海洋,珍惜海洋资源呢?
3、如果你是海洋,你会为人类做些什么?同时有会要求人类为你做些什么?
出示：读一读,说一说.
“我是海洋,我有————————— ,但是,今天的我正遭受着———————— ,为了我,更为了你们自己,我希望—————————— .”
五、总结全文（略）
六、布置作业.
你心目中的海洋是什么样儿的?结合课文内容,搜集相关资料,再发挥自己的想象,写一篇短文.
板书
13 海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——索取海洋高蛋白食品
电力缺乏——利用海水运动发电
干旱、水荒——淡化海水
空间狭小——建设海底城市
