例如：在学习第9册22课《落花生》一课时,由于作者的写作背景是在中日甲午战争爆发后,清政府的腐败,使台湾沦为日本殖民地.作者许地山的父亲出于爱国之心,依然抛弃家产,携全家回福建定居,过着清贫的生活,父亲教育子女为人做事要踏踏实实而不求虚荣.在当时的年代,人们不能也不可能讲什么体面.但从现代社会看来,却有着不同的价值取向.对此,学生很难理解.教学中结合问题：从父亲的话中你读懂了什么?我安排了小组合作学习,并通过各抒己见这一互动的关键环节,破难为易,初步的小组学习有以下结果
父亲的意思是让我们做有用的人,不要做外表好看而没有用的人.
做人要做对别人有好处的人,不能讲体面.
做人要做有用的人,不是不能讲体面.
因为体面是有身份,脸面好看很光彩的意思.如果人要是不讲体面,邋邋遢遢,让人看了就讨厌.所以应该讲体面,但是不能光讲体面.
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针对这种情形,我让小组再度进行学习,通过各抒己见,有的学生根据课文内容“所以你们要像花生,他虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西.”认为：父亲的意思就是让我们做有用的人,不要做外表好看而没有用的人；有的学生赞同到：课文中写了“人要做有用的人,不要做只讲体面的人”,父亲的意思就是做人要做对别人有好处的人,不能讲体面；还有的学生就直接反驳到：认真读课文就会知道,文中写道“不要做只讲体面而对别人没有好处的人”,体面是有身份,脸面好看很光彩的意思,讲体面就是需要一定的身份脸面,而讲体面与只讲体面的意思是不一样的.这名同学并在黑板上写了这样的板书：
