本节课的知识目标主要就是学生学会求一个数的几分之几是多少.围绕着这个目标,我的教学设计主要分为三个部分.课后进行了反思.我认为有两个地方,我的处理还是比较好的.
其次:在教学完例题后,我并没有直接就让学生进行相应的书本上的练习,而是设计了一个开放题, 兔妈妈有12个蘑菇分给三只小兔子,问:如果你是兔妈妈,你打算把12个蘑菇的多少分给三只小兔?我所期望的是学生能够说出拿这12个蘑菇的三分之几,六分之几或是十二分之几来分给小兔.这样再求12个蘑菇的三分之几,六分之几或是十二分之几是多少的过程中,进一步体会到我们是怎样去解决求一个数的几分之几是多少的实际问题.
在本节课中,学生基本上完成了我所期望的目标,但是还是不够顺利,当我提问:如果你是兔妈妈,你打算把这些蘑菇的多少分给小兔,很多学生就直接说我想把其中的六个分给小兔,我想把其中的9个分给小兔等等.就是没有人说:我想我这些蘑菇的几分之几分给小兔.最后我只能又很直接地提出:你想把这些蘑菇的几分之几分给小兔.课后我想这个环节为什么会有点不顺呢?经过思考,我想可能还是跟老师的提问有关.我当时在设计提问时也考虑到问地直接一点,但后来又觉得学生应该能够那样提出问题.做为年轻教师,对课堂上的提问语言的设计真的要很精心的去推敲和思考.
