作为一位语文教师,很多家长都问：“老师,我的孩子作文太差了,有什么办法吗?”说这话的时候,有一部分孩子的作文水平还是不错的,家长追求的是精益求精,而有一部分实在是很差,家长出于的是担心失望.面对这样的一个世界性难题,很多专家都束手无策,我一个普通的语文教师又岂能用几句话说清.但家长咨询,我总得给个答案,不然怎么体现语文教师的水平.我敢保证,很多语文教师都会说,要多读书,读一些经典名著,多写写,慢慢地就会提高.
我也是这么说的.
真的是这样吗?还是一个美丽的“谎言”.
很多家长就信了这个美丽的“谎言”,于是,给孩子买了很多的世界名著,孩子看的昏天黑地,一段时间后,家长发现孩子的作文水平没有提高,就怪孩子没有好好看书.于是,对孩子严格要求,狠不得每时每刻都让孩子读书.
我们的孩子成了这个美丽的谎言的“受害者”,被家长囚禁在书里了.
当然,我不反对看书.在我的班上,孩子的阅读量绝对远远超过课标所规定的量；我自己的也算是一个读书人,不敢说藏书万卷,几千册书还是有的.我所怀疑的是,阅读真的能大大提高孩子的写作水平吗?管建刚老师认为,写作是上位,阅读是下位,阅读对写作是没有决定作用的.我没有作过研究,但我有许多的直观经验.班级中,很多写作有灵性的孩子不是读书最多的,甚至有些读书不是很多的孩子,照样写作水平非常好,常常能打动我.而班级中有几个小男孩,真是“读书破万卷”,可是下笔却没有若有神,似乎与以前差不多.我先在所带的这个班级是这样,以前的班级同样如此.
看来,阅读的作用远没有我们心中想的那么大.但不得不说的是,一般写作好的学生,还是比较喜欢读书的.反之,则未必,不然,作家培养也太简单了.阅读是一种心灵的浸润,写作是一种心灵的抒发.抒发必然需要平台,如生活阅历,写作兴趣,写作毅力,乃至写作的技巧等,可说,写作是一项比阅读复杂的多的活动.如果简单的阅读就能决定写作的大幅度提升,那是一个美丽的“谎言”.
一个人阅读一本书,得到的不会太多,或许只记住了一句话或者一个道理,而且是因人而异的,它很难对写作水平产生直接的冲击,但能潜移默化的产生影响.有读书的兴趣了,积蓄多了或许自己会产生表达的愿望；读书也是一项需要毅力的活儿,这与写作是一样的；在读书中,你收获了好的词句,借鉴了好的写作手法,改良了自己的写作品质和技巧……我想,这些大概是阅读对写作产生的微小影响,更多的是,人在读书中找到了精神的家园.
我们反推之,那我们的语文课程还有必要进行作文教学吗?全部改成阅读课得了,我想,阅读了六年之后,学生如果不是作家,也至少是一个写作高手了.这倒解决了我们教育的一大难题了.
