小学生活里的孩子们究竟该如何预习新课呢?到底该如何预习要学的新课文呢?其实,学科不同,年级不同,方法自然也就不同.但是无论哪门学科,拿到教科书,预习前,一定要翻开教材的目录,知道本册书的几大知识点或几个单元,包括每个单元的基础练习.只有通晓全书的大概内容,才能从细入手,更好地学习.
英语学科
由于这门学科,孩子们学起来比较陌生,所以这门学科的预习主要还是以多读,多听为主.拿到新课文,先是根据以前孩子的单词存储量,自己去试着拼、读,并在英汉字典的帮助下,最好能自己把课文翻译出来.然后,就多听相关课文磁带,混个“耳熟”,只有课前,我们对课文做到“眼熟、耳熟”,我想课上,老师讲起来,接受就不应该费劲了.
数学学科
数学学科很讲究一个知识的连贯性.因此,复习前面的知识很重要.新知往往只是旧知的一点递进,只有在熟练掌握旧知的基础上,才能更好地学习新知.
语文学科
语文重在读.拿到一篇新课文,首先,应该通读全文,知道文章的大致内容,并标出自然段序号,以及简单的类型,比如让孩子知道这是写景的,写事的,还是写人的.小学阶段,写事的文章比较多.让孩子从小掌握文章的题材内容分类,我觉得是有好处的,而做到这点,应该并不难.
通晓全篇后,应该让学生根据课后的生字情况,画出文中的生词,这些生词包括生字组成的词,也有文中你认为很重要的词以及你很喜欢的词.可以把它们摘出来,写一写,读一读,想一想这些词的意思.格外加深一下印象.
在此基础上,我们就开始进行第三步,再次读一读课文,在解决了生字词的难点后,这次的阅读,则让孩子们对课文内容有了深刻的了解.并可以根据对课文的内容,提出相关的问题.而这些问题,一部分简单的,则可以通过再次、多次读书,进行答疑；对于那些比较困难的问题,那些自己无法解答的问题,则抄下来,留做明天课上,老师讲的时候,认真听,仔细想,通过课上听讲来消除问题.
最后呢,如果有条件,也可以咨询爸爸妈妈,或者查询书籍、上网浏览,去搜索一些与课文内容有关的资料,不见得打印下来,只是听听、看看,明白了,装在脑子里,和第二天老师课上讲的知识相融合,更有利于知识的学习与拓展.
当然,其他学科的预习也都大同小异.总之,所谓预习新课,都是要把即将要学习的知识看一遍,只有对这些知识熟悉了,课上才能抓住有限的40分钟,取得更高的学习效果!
但是,课上的听讲依旧是最重要的,课前预习只是锦上添花.
