8、设计制作一个保温杯(转载）
【教学目标】
科学概念：
1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失.
2、空气是一种热的不良导体.
过程与方法：
1、根据热传递的原理设计制作保温杯.
2、研究哪种保温方法保温效果较好.
情感、态度、价值观：
激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新.
【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程.
【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个,相同材料的杯子五个,配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表.
【教学过程】
一、哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?
2、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?
3、学生做出推测,并说出理由.
4、 观测实验,交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的?
5、小结：热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快；热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢.
：保持热水原来温度的方法.
8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变.
设计制作一个保温杯
热的良导体-------吸热快,散热快--------水温降得快
热的不良导体-------吸热慢,散热也慢-----水温降得慢.
