十个月宝贝的智商开发训练
1. 宝宝练习双脚站立.大人用双手扶在小儿腋下,帮助小儿站稳后,大人双手慢慢收回并拍着手说：宝宝乖,宝宝快站好.反复训练,或让小儿靠着栏杆或背靠墙站 立片刻,渐渐地在无扶栏的条件下学会站立.
2. 宝宝练习迈步前走.大人两手握住小儿的手,成人一步一步往后退,让小儿慢慢迈步向前走,或让小儿扶着推车
,慢慢向前推,学会迈步.
3. 培养宝宝多体位活动.在小儿活动栏内,训练由坐位主动拉栏杆站起,接着练习让小儿自己扶栏蹲下去拾玩具,拾了玩具训练再坐下,最后还练习从坐位躺下成俯位,还可接着训练翻 身打滚.
4. 继续训练拇指、食指对捏能力.
婴儿经过两个月的反复训练,手的动作灵活了,抓住关键年龄这个有利时机着重练习捏取细小物品的准确性（如小药片、小绿豆、大玉米等）,培养捏取的速度,扩大捏取物品的范围,提高捏取动作的熟练程度.每日可训练数次.拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作,它标志着大脑的发展水平,要力求做到精确完美.
5. 宝宝自己打开瓶盖.将一个带盖的塑料瓶放在孩子的面前,大人先示范打开瓶盖,再合上盖子的动作.经小儿注视后,再让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开,而后再合上,如此反复练习数次,做对了应给以赞扬.在此基础上,还可练习用塑料套杯,一个接一个套起来.
6. 玩具放进去和拿出来.在练习放下和投入的基础上,大人将孩子的玩具一件一件地放进百宝箱里,边做边说放进去.然后再一件一件地拿出来,让宝宝模仿.这时,还可以让孩子从一大堆玩具中挑出一具（如让他将小彩球拿出来）,可以连续练习几次.这样不仅可以促进手、眼、脑的协调发展,还可增强认知能力.
7. 用手指表示一岁.当家长问孩子你几岁了?时,要教他竖起食指表示自己 1 岁.几次以后,当再问孩子几岁时,他便会竖起食指表示1.此后,可变更对象,强化1的概念,如一个苹果,一块饼干,一个玩具,当问他这是几个苹果时,他就用食指表示1.
8. 继续练习认识自己身体部位.参照8 个月时所介绍的方法,家长继续和孩子一起,使孩子能逐步指出自己的眼睛、鼻子、耳朵、口和手等各个部位.当孩子听到家长的指令后,使会指出相应部位.凡能指对一个部位,就应当给予赞扬和鼓励.学习和掌握这一行为模式,往往需要3-4 个月时间,家长要有思想准备,不能操之过急.
9. 继续识图认物.孩子情绪愉快时,可给他出示一些色彩鲜艳,图像清晰的动物、水果、人物等图片,边看边指点,使小儿懂得图片的含义. 开始认图时,每次只能一张,不能一次看得太多,而且要经过多次复习,孩子确实认识后,才能开始认新的.如,给一张香蕉的画片,每次观看时,就需一边指出是香蕉,时间长了,就自然地联系起来.
10. 继续认物发音.在孩子的床上放置各种玩具,家长叫小儿的名字说小丽,你把铜铃给我,你把小汽车给我等,可连续变换物品的种类,扩大词、物结合的范围.
在小儿情绪愉快的时候,当懂得爸爸在哪里,妈妈在哪里?阿姨在哪里,小朋友在哪里?之后,可不断扩大询问对象,如爷爷在哪里,奶奶在哪里?挂钟在哪里?桌子在哪里?.让小孩不但能听懂大人的话,而且会用眼光去追寻或用手指,并模仿发出相应的音节.
11. 继续模仿发音,理解语言.继续练习模仿发音,能使用有意义的单词,如爸爸、妈妈之类的称呼.也训练他说一些简单动词 ,如走、坐、站等 ,在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音.观察是否见父亲叫爸爸,见母亲叫妈妈.在与小儿的接触中,还要通过语言和示范的动作,教孩子怎么做.如坐、走、看等.培养孩子能理解更多的语言.
12. 培养宝宝生活自理能力
.在培养定时睡眠,定时进食,
大便坐盆,定时小便、使用小勺和用杯喝水的基础上,进一步学会能配合大人穿、脱衣服（如穿上衣知道把胳膊伸入袖内等）和自己捧杯喝水的良好习惯,开始时允许孩子洒漏,慢慢地越来越熟练后,便不再洒漏.家长应放手让孩子练习自己做.
13. 继续模仿大人的动作.小儿在注视大人动作的基础上,可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作,并配上儿歌
,开始时家长可一样一样地做示范,边做动作,边配儿歌,边教孩子学.孩子看熟和理解后,便会很快模仿和掌握这些动作,学会和做对一种都要给予赞许和表扬.最后将这些动作串在一起,配上儿歌进行表演.从中培养了孩子观察和模仿的能力.根据这种模式,可以按孩子的实际情况,随时变换内容,扩大模仿的范围和能力.
