如何走进新课程,如何建构新课程有效课堂教学,是我们每位新课程教师所面临的严峻课题.一、当今课堂存在误区：1.解读不透,照本宣科,照搬教案.2．目标不明,内容不能支撑目标.3．组织无序,参与率低.4．一讲到底,满堂灌.5．一问一答,满堂问.二、如何评价一好节课1、以前评课：①课堂内容全面,老师讲解清楚、明白,突出重难点.②课堂环节齐全、容量大,时间安排合适、能完成教学任务.③学生回答问题积极,课堂气氛活跃.④教学手段新颖,教法灵活.⑤课件制作好,资源丰富画面生动.2、一节好课的标准是----有效①教材处理优化、个性化,教学任务（情景、问题、活动、作业、检测）紧扣目标.②学生运用各种学习要素（听、说、看、写、做）和多种学习学习形式（个人、双人、小组、全班）进行有效的学习活动.③教师进行有序的教学组织,学生参与率高.④目标明确,达成度高,学生学习行为或结果发生变化.三、改变教师的教学行为如《祥林嫂》的问题设计：①祥林嫂嫁了几个丈夫?②阿毛是怎么死的?③祥林嫂的遭遇变故发生在什么季节?④祥林嫂悲惨遭遇说明了什么?祥林嫂经历了哪几次遭遇变故?从中揭示什么主题?1.“祥林嫂是一个没有‘春天’的女人”.请自己仔细深入阅读课文后,小组合作探究,证明老师的说法,在笔记上写出你的探究结果,准备全班交流.2.是谁剥夺了她的‘春天’?在文中何处具体体现四、改变学生的学习行为案例1 三位老师分别带学生到公园活动,学生们在花丛中住追逐着漂亮的蝴蝶,这时候,飞来一群蜜蜂,嗡嗡的声音引发了学生们的疑问,为什么蝴蝶飞起来没有声音,而蜜蜂飞起来却又嗡嗡的声音?回到学校,学生们把问题提到各自老师的面前,三个老师采取三种不同的方法回答了学生的问题,第一位老师：管那么多,这不是我们要学习的问题.第二位老师：因为蜜蜂飞起来翅膀振动得特别快,就发出了声音,而蝴蝶飞起来的时候翅膀振动得不那么快,所以发不出声音.第三位老师：…教师讲解不超过60%的时间,学生自主学习不少于40%的时间.有效课堂教学,就是整合课程资源,把优化的课程资源合理地整合到教学设计中,通过合理整合,提高课程资源的利用率,使课堂教学气氛活起来,使学生动起来,真正达到提高课堂教学效益的目的,促进每一个学生的全面和谐发展.
