教书10多年,期间扮演了近10年班主任角色,在“摸爬滚打”中,也品尝过鲜花掌声给予我的快慰,但最为刻骨铭心的却是那些亲历的管理过程中“失败”的事例.
“失败”事例一：过多承诺而未兑现的尴尬 .
刚刚毕业那年,学校安排我做班主任.俗话说,新官上任三把火,刚接新班,我起早贪黑,心思全花在学生身上.为促使学生积极生活、努力学习,我向他们郑重承诺：带他们去春游,开一次篝火晚会,搞一次像样的文娱活动……这之后,我却没有兑现我的承诺,因为少数同学厌学违纪,因为家庭琐事烦心……总之,我似乎有一万个理由,但我没有给学生太多的解释,我以为这些解释的话是多么的不必要,不兑现承诺本也无所谓的.事实证明,我的这个做法错了,学生有了“造反”的念头,且逐步升级.由一个人消极对待我的劝导到十几个人无视我的苦口婆心,由几个人的厌学到十几个人的玩世不恭……学生的破坏欲如此之盛是我始料不及的.我开始静下心来思考我在管理上的疏漏之处,我找来了我认为听话的学生,我想问出个子丑寅卯,可他们的回答却让我瞠目,让我无言以对您没有兑现您那么多的诺言,听完这些话,我无法形容我当时的尴尬和内心的懊悔.
试想,我如果没有那些带有“欺骗性”的承诺,怎么也不会有如此尴尬的结局吧!虽然我不愿相信仅因为这个原因而导致那份难堪,但有一点我不得不承认：那么多的承诺而未一次兑现确实给学生带来了莫大的伤害.同时我也懂得,一个言而无信的老师是难以得到学生的理解和尊重的!
“失败”事例二：大动肝火,缺少宽容,适得其反 .一天中午休息时间,吃完午饭后去办公室,欲将当日的练习本批阅完,临近办公室的时候,只听见我班教室里打闹嬉笑声大有地动山摇之势.我心里纳闷：一向沉寂的班级怎么会如此张扬?我到教室门前时,眼前是一副什么样的情景呢?十多个男女生的脸上、手上、衣服上全是红墨水,他们正在疯狂的追赶着互相涂抹,全然不知班主任就在教室门前.我那个气啊,不打一处来,我大吼一声：你们翻天啦!接下来怒斥他们约三十分钟,最后“啪”的将红墨水瓶摔在地上,扔下一句话,让你们今天抹个够!上课铃响了,我让那些“大红脸”一个个站起来,让全班同学“欣赏”.
事后,我发现此举并没有换来学生的改正,相反他们的言行更加肆无忌惮.几天后的早上,我在讲桌上看见了一张纸条,是他们写给我的,宽容是一种美德,我们不服你的愤怒,我们需要理解和宽容.面对学生的纸条,我突然竟有一种失去语言的感觉.可以说,是这群孩子教会了我应该学会理智,是他们告诉我大动肝火该付出怎样的代价.原以为这样凶神恶煞一番便树立了威信,殊不知却适得其反.回过头来审视这些高中孩子,发现他们心理上有着很多叛逆和不安份的东西,如果不因势利导,只会造成更大的师生隔阂.
我的班主任管理失败事例又何止这些,诸多管理失败的事例的确给我留下了太多的思考：一个默默走路的人,从不沉思从不抬头,很难肯定他是否能顺利抵达目的地.作为班主任一定要对自己不断总结,语言上的、行为上的、心态上的,这样才能更有效的开展工作.
