语文教学上的创新,一方面要加大语文课堂教学容量,充分调动师生双方面的创新思维,打破原来的框框条条,走出教与学的新路子；另一方面要扩大语文视野,广征博引,留心时事.这样,读名著就提到议事日程上来了.
名著之所以成为名著,是因为它经得住时间的考验,赢得了广大群众的喜爱,在思想性和艺术性上有超越一般作品的长处.学生要扩大知识视野,积累文学素材,提高思想修养和艺术修养,必须认真地、仔细地阅读名著.
那么如何阅读名著呢?
首先要明确哪些书是名著.凡是经得住时间的考验,赢得广大群众喜爱的,在文学史、思想史、哲学史等各方面有一定影响的著作,甚至是划时代的著作,都可以称为名著.单从文学的角度说,如我国先秦时期的历史散文和诸子散文、楚辞、汉魏六朝诗歌、唐诗、宋词、元曲等的代表作、明朝时期的四大长篇小说,甚至清末的四大谴责小说以及文言短篇小说的代表作《聊斋志异》等,都可以称为名著.近现代著名作家的代表作,如鲁迅先生的小说、杂文、散文、诗歌；郭沫若的新诗集、历史剧；朱自清、叶圣陶等名家的代表作,都可以称为名著.外国的作品,古典方面的,如文艺复兴时期的莎士比亚的作品、但丁的作品、荷马史诗等,是应该好好阅读的.近现代作品,如历年来的诺贝尔文学奖获奖作品,都算名著.考虑到中学生课业重,时间紧,没有更多的时间阅读大量的课外书籍,但最少也要把教育部推荐的中学生课外阅读的书读完.明白了名著的范围,我们就有了阅读的方向.
其次就是读的问题.古人有很多行之有效的读书方法,如朱熹的“三到”读书法,苏轼的“八面受敌”读书法等,都可以用作参考.要结合自己的阅读情况,根据自己的爱好,涉猎范围,确定适合于自己的读书方法.但必须强调的是：名著必须精读,不是读一遍两遍就行了,要读三遍五遍,甚至十遍八遍才行,如能像茅盾先生背诵整部《红楼梦》那样就更好了.一般说来,精读中不但要记住情节、人物姓名,而且要注意识记、理解文中的诗词妙语,精妙的章节甚至要能背诵出来,只有这样,我们在今后写作时,才能信手拈来,为我所用.
再次,在读的基础上要写.古人说‘不动笔墨不读书’是有一定道理的,要把自己的读书心得、体会用自己的语言文字表达出来,这样才能起到推动读书的作用.既然是一部名著,在思想上和艺术上一定有很多地方值得我们思考学习,可见读书在写作方面,从大的思想内容到小的只言片语都可以是写作材料.
第四点,要注意交叉阅读.要把读名著和读报刊时文结合起来,用发展的眼光、开放的头脑进行思考.要善于把名著里的事例、思想、艺术等方面与报刊时文进行比较,做到古为今用,洋为中用.学习鲁迅先生的拿来主义,取其精髓,弃其皮毛,跟着时代一起前进.任何一部名著,由于时代、阶级、地区等方面的局限,总有一些不合时宜的地方,我们要善于用批判的头脑进行思考,广取长处,为我所用.
最后,需要强调的是,必须要有一本读书笔记.在笔记里可以分出不同栏目,如“妙语精段栏”、“优美诗词栏”、“人物形象栏”、“艺术手法栏”等,特别要有一栏定为“读书心得栏”,这样随读随记,读写并进,收效才能大.读完一部名著后,要回过头来总结一下,该记的记下来,该写的整理成文章,做到善始善终.完成阅读这一部名著后,再进行下一部名著的阅读.循序渐进,逐步提高,日积月累,必能蔚为大观；只要坚持下来,做到有计划有目的地阅读,就一定能够不断提高自己的思想修养和艺术修养,一生受用无穷.
