立做人风范 树理想人生
——《理想的风筝》一文赏析
本文是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象.文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国,对生活充满了强烈的爱与执着的追求.他不因自己的残疾而灰心丧志,或者怨天尤人,他甚至比一个正常人更有活力.作者选取工作、生活两个方面写刘老师,把工作与生活结合起来,更完整地表现了他的内心世界,写出了他的完美人格.
一、用拐杖撑起自己大写的“人”字
刘老师,一个年过半百而失去左腿的老人,他没倒下,没离开生活的校园,没离开讲台,只靠着健壮的右腿和一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着,“一天站上好几个小时,为我们讲课”.“逢到要板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台.”“一天不知道要这样跳跃旋转多少次.”面对那么多的学生,自己岂能倒下,岂能失去做人的尊严?无疑,老师为学生塑造了做人的榜样.
二、用工作充实内心闪烁人格魅力
他的历史课讲得很好,“讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪.”“讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去.”作者后来考入历史学系,也是深受他的影响.他喜欢通过面试来考核学生,“倘若同学们回答正确、深刻,他便静静地伫立在教室一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在欣赏一首美妙的乐曲.”然后,“又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地写下分数,亲切、大声地说‘好!五分!’”如果有同学回答得不好,“他就关切地瞧着这个同学,一边细声说：‘别紧张,想想,想想,再好好想想.’一边不住地点头,好像每一次点头都能给学生注入一次启发.这时候,他比被考试的学生还要紧张.”可见,刘老师对工作是多么投入,他是在用心、用情感去感染学生.
三、用活动显现活力展示顽强生命
课堂上,刘老师是一个好老师,课余时间他更像一个“老顽童”,他亲手制作各式各样的风筝并拿到操场上玩耍.“他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐.”“他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝.”“他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追,嘴里还不停地喊着：‘你们不要管,我自己来.’”“那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,看着他那浮在脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年.”
一个年过五十的残疾的老师,对工作对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,这不能不使他的学生深受鼓舞!更让我们每一个健健康康的人不断反省：我这个“人”活得怎么样?我应该怎样“做人”呢
再问： 不要这个！还有其他的吗？
再答： 少年儿童肩负着祖国建设的重大使命。通过活动，为使每一位少先队员都能够了解党带领人民进行革命、建设、改革的奋斗历程，从小培育少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素情感，珍惜今天来之不易的幸福生活，时刻准备着,为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。 少先队员对党的热爱，对祖国热爱。现在，我们宣布，我们本次班会活动现在开始。 党把人民的利益放在了首位，因为人民的利益高于一切。在个人利益与人民利益发生冲突时，党坚定不移的放弃个人利益，以人民的利益是否得到满足和实现作为党的工作是否完成的唯一标准。 雷锋、李素丽、任长霞等多少令人称赞的先进人物，都把人民的利益放在了最为重要的位置。 党的组织拥有最为优秀的中华儿女，虽然现在，在党组织中存在有腐败分子，但是他们不代表党，他们正在或将要受到党纪国法的惩罚，经过长时间的清理，最终都会将这些腐败分子一一排除。 如今党在我心中的形象已经不再是小时候那么模糊了，而是变得真切。在生活中，无时无刻都能看到他们的踪影。在我的心中，已树下了党员的光辉形象，它给予了我灵魂一种精神、一种动力、一种激情，将伴随我一生。 四、放飞理想 我追求，所以我快乐，我有梦，所以我追求 真正贫穷的人不贫穷，真正富有的人不富有 只要有理想有目标，即使身无分文，我们也富有 如果没有理想目标，即使腰缠万贯，我们也贫穷 畅谈我们的理想： 岁月蹉跎 时光流逝 如果我们空有理想 而不付诸行动我们将一事无成 中国，一个用生命搭起的国家；中国，一个智慧与理想构造的国家。中国共产党始终秉承着这一使命为我们打下了一片美好的江山。我们伟大的中国共产党是中国人民的领导核心，中国共产党是带领全国人民从一个胜利走向另一个胜利的掌舵人。
