放飞理想——希望的萌动
我们每个人都从幼年一步步走向成熟,就像沿着一条河流逆勇而上.
年少时,我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想,就像河流边那些五光十色的鹅卵石.我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中.渐渐地,我们长大了,目光由脚边的鹅卵石移向前方.河流的源头,屹立着一座雄伟高峻的雪山,令人神往.我们把它称之为——理想.一个最美的字眼!~
理想,包含着我们对未来的向往,对未来的希望,对未来美好的憧憬.
金色的童年,沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香.就像陈年的女儿红,愈久愈香,愈久愈让人不满足于回味.小时侯的我,最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的.现在看来,才觉得儿时的我多么的天真.
长大后,才渐渐地明白：“理想,不在于一朵娇嫩的鲜花,需要我们渴望的目光去滋润,更需要我们用真挚的心灵去呵护.”
的确,每个人都有理想,但要让这美好的理想变成现实,关键还要看自己.在失败中振作,在振作中奋发,在奋发中取胜,这才是我们要的精神.俗话说：“有志者,事竟成”.我相信,只要我们努力塌实的学习,一定会使自己的理想成真!~
理想是石,敲出星星之火；理想是灯,照亮夜行的路.
理想是火,点燃熄灭的灯；理想是路,引你走向黎明.
当然,理想也是一股动力,推动着我们前进用不气馁.
让我们为理想插上翅膀,让我们一起放飞自己的理想!
再问： 600字的
再答： 一直都很庆幸能较早读到朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋的工作，教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自己：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师？我是不是一个自信、自强、不断挑战自我的教师？我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？我发现，我对上述问题的回答是脸红心跳。于是，在以后的工作中，我一直以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。 一、理想是我前进的目标 有这样一则故事：三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么的时候，他们的回答各不相同。一个说：“砌砖，”一个说是“赚工资”，而第三个则自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是有了这一远大的理想，后来这个人成了一位著名的建筑大师，而另外两位工人则一生默默无闻。 有这么一段文字:“教育家和教书匠的最大区别，就是教书匠甘于平凡,而教育家追求卓越。”我想我会选择追求卓越，尽管我离卓越还相距慎远。 刚踏上工作岗位的我，面对孩子们渴求知识的热情，追求真理的执着，我被深深地感染了。我蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜佯于学习的海洋,一起采撷智慧的火花，把自己所知道的毫不吝啬的讲给孩子们听，可看到孩子们迷茫的眼神，我一筹莫展。随着新课改的到来,原有的教学方法更使我如屡薄冰。我不禁产生困惑:如何上好语文课?带着困惑，我乐此不疲地在书中追寻着我心目中的理想的语文课堂，我经常追问自己，什么是真正的教育？爱因斯坦告诉我：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”我豁然开朗。正因为我的生活中有了阅读，有了追问，我的工作和生命才更有意义。
