如和提高小学英语技能
在国际交往中,英语一直扮演着重要角色.时至今日,英语已成为我们工作和生活中必不可少的交际工具.在小学英语教学的过程中,我们不仅要完成小学英语的基本教学任务,而且还应从实际出发,激发学生说英语、学英语的兴趣,为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础.
一、坚持用英语组织课堂教学.激发学生开口说话
一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时,教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节.说的语速慢些,要多次重复,让学生反复听、反复感受,渐渐地,学生熟悉了教师的语言就能融入英语的氛围.在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活泼的氛围激发起学生学习的英语兴趣.学生在学中用、用中学,使所学语言技能与实际相联系,不但能掌握语言,而且体会到了英语的交际功能,从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流,达到实际运用的目的.
二．在英语教学中重视学生由听到说能力的提高
天生的聋子必然是哑巴.无论是母语学习还是外语学习,学说前都要有听的先导.在听的阶段,虽然不开口说,但却在进行积极的酝酿,也可以说这是一个积极的沉默期.在英语教学中要重视在教学全过程和每次听说训练活动中安排好开口说之前的听,安排的好,学生的发音器官就会自然而然地越来越活跃,直到产生主动开口说的动机和愿望.让学生在反复听的过程中积极酝酿,在说的时候依旧兴趣很浓.因此我认为口语的基本要求就是要以听带说,以听促说,听说结合,提高学生说的能力.
三、通过四个方面提高口语能力
(一)模仿.提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播,模仿以英语为母语的人的语音和语调.在模仿时不要和声音材料一起读.更不能一个词一个词那样跟读.而是听磁带读一句,然后按暂停,进行跟读模仿；再听一句,再模仿.
(二)朗读.提高口语能力的第二步是大声朗读.朗读也可以说是第二模仿,所以也需要有意识地以磁带里的语音、语调去朗读.在朗读时,要大声、响亮.
(三)复述.复述是在模仿、朗读之后的一个再创作的过程,它比背诵要难.可以尽量用自己的话复述朗读、听过的或阅读过的,也可以完全摆脱原文,组织、创作材料内容.对于程度较差的人,可以先复述原文的中心思想,一句、两句话即可.然后,由少至多.复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一.
四、对话是最有效的方法
众所周知,对话是提高口语最有效的办法,所以应该抓住一切机会来和说英语的人士对话.口语的流利程度是和对话的时间成正比的和别人对话的方式和对象很多同学之间可以课余散步对话,也可以找老师对话,比如在课内时间时和老师交流英语.聊聊天等都是十分可取的方式同学也可以和老师约一个时间用英语对话或请教问题,有趣的是有的同学甚至通过打电话的方式和老师练口语,并且效果非常好.我们还可以通过：l、课前五分钟的口语训练,促进学生口语的提高.
