问题描述：
通过实验研究．专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的 变化而变化的..
25．通过实验研究．专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的
变化而变化的,讲课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段时间学生的兴趣保持平稳的状态,
随后开始分散,注意力指标下降,专家建议,当学生注意力指标低于20时,应终止教学．
如图所示为学生注意力指标数y随时间x(分钟)变化的函数图像(y越大表示学生注意力越集中),当0≤x≤10时,图像是抛物线的一部分,A点为抛物线的顶点,当x≥20时,图像是双曲线的一部分,AB平行于x轴．
（1）讲课开始后多少 分钟,学生的注意力最集中?能持续多少分钟?
（2）讲课开始后第6分钟与第25分钟比较,何时学生的注意力更集中?
（3）某节新课,重点知识需讲22分钟,请问老师能否经过适当安排,使学生在听这节新课的重点知识时,注意力的指标都不低于36．
抛物线过（0,20）,（5,39）,（10,48）三点了吗?
25．通过实验研究．专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的
变化而变化的,讲课开始时,学生的兴趣激增,中间有一段时间学生的兴趣保持平稳的状态,
随后开始分散,注意力指标下降,专家建议,当学生注意力指标低于20时,应终止教学．
如图所示为学生注意力指标数y随时间x(分钟)变化的函数图像(y越大表示学生注意力越集中),当0≤x≤10时,图像是抛物线的一部分,A点为抛物线的顶点,当x≥20时,图像是双曲线的一部分,AB平行于x轴．
（1）讲课开始后多少 分钟,学生的注意力最集中?能持续多少分钟?
（2）讲课开始后第6分钟与第25分钟比较,何时学生的注意力更集中?
（3）某节新课,重点知识需讲22分钟,请问老师能否经过适当安排,使学生在听这节新课的重点知识时,注意力的指标都不低于36．
抛物线过（0,20）,（5,39）,（10,48）三点了吗?
问题解答：
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