一、 说教材 1、 分析教材的内容地位：冬天到了,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿的主意.户外活动时,他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了?小燕子怎么不见了?呱呱叫的青蛙哪去了?动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇.《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系.因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响,以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感.2、活动目标：根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1）引导幼儿了解动物过冬的不同方式.2）培养幼儿的观察能力,初步了解动物对环境的依存关系和适应特点.3）激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感.3、活动的重点、难点：根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的?难点是知道动物过冬的几种不同方式.我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问,是幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式,使活动的重点得以有效的突破.二、 说教具、学具：1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书,并丰富相关知识.2、 物质准备：1）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物.2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物,随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化.3）和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图.4）课件《动物怎样过冬》.这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验,便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破中难点,便与幼儿理解.三、 说教法、学法：1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,这些方法的运用,我克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件,让 幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验.2、 学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识.因为幼儿是学习的主人,所以我创设各种环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式,给幼儿自由展现的空间.四、 说教学程序：1、通过谈话活动,引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣.（4分钟） 1）小朋友,冬天来到了,你知道人们是怎样过冬的吗?2）小动物们是怎样过冬的呢?这一环节中,幼儿已经收集过这方面的信息,所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述,和同伴分享交流的快乐,在交流中获得新知识.2、 播放课件,以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬.（6分钟） 1）小灰兔遇到哪些小动物 2）它们是怎样过冬的?3）小灰兔和谁的过冬方式一样?这些开放性的问题,能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的.如,蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛.当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候,随即丰富词汇：冬眠.这一环节中,课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣,而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的.3、 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式.（5分钟） 提出问题讨论：1）蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬,还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的?如,蛇、青蛙、乌龟等.2）还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢?如,蜜蜂、蚂蚁等.3）哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢?4）小燕子用什么方式来过冬?还有水和小燕子一样飞到南方去?鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考,这些开放性的问题,是幼儿的发散性思维的已扩展,在交流中总结出动物们不同的过冬方式.4、 请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式.（5分钟） 请你们拿出自己喜欢的小动物,说说他们是用什么方式来过懂得,它和哪些小动物的过冬方式一样?给幼儿自由讨论的时间,鼓励 中班说课教案动物怎样过冬 幼儿大胆交流,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,发散了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展幼儿的认知空间.5、 引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中,并贴在相应的过冬方式里,鼓励幼儿互相检查,小动物被送到的过冬方式是否正确.（3分钟） 这一环节幼儿自己动手送小动物回家,不仅巩固了幼儿所学的知识,了解了不同动物的过冬方式,而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣.6、 延伸活动：1）科学区提供动物图片,引导幼儿相互交流.2）墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物.
