说课稿的撰写
说课稿的撰写与说课,在现阶段还没有形成某种固定的模式和格式,目前有很多不同的方式方法,由于说课者个人的修养与能力差异,体现出不同的说课风格.归纳说课的内容,大多如下.
说课开场白：说出说课的课题,介绍说课者基本情况,上课班级、时间等.说课题要说出出版社名称、教材几年制第几册第几章第几节的主要子课题.
说课的内容可以划分为四大块（也可以是三大块、五大块或是六大块）.即课程标准与教材分析、教学方法（参考或使用的主要配套资料、教辅材料、教学设施等）、教学过程和板书设计与其它说明等.
一、 课程标准与教材分析
1、 本节教材的课程标准；
2、 本节教材（授课知识）在整个教材体系中的地位和作用,教材的前后联系等；
3、 本节教材的主要知识体系与主要内容；
4、 教材的重难点分析与原由；
二、 教学方法
1、 教学目的要求分析与说明：
〔1〕 知识目标（智力目标）；
〔2〕 能力目标（技能目标）；
〔3〕 德育目标（情感目标）；
2、 教学方法的使用与分析；
3、 教具与学具的准备.
三、 教学过程设计
此过程的方法很多,可以将教学过程划分为导入、复习、新授知识、小结、练习、反馈矫正、作业等若干块来加以说明,也可以提炼主要线索进行说课,还可以将教学过程的设计按某种系统来加以说明.相同之处是既要说明教学过程的设计,以要巧妙地说出依据、原因和理由.如按教学体系说课：
1、 导入语与知识过渡语的设计；
2、 课堂读书设计；
3、 突破教学重难点的方法设计；
4、 电化教学的软件制作与设计；
5、 练习与教学小结的设计；
上述这些设计也可以增补内容,根据不同学科内容或教师不同的教学风格来增删教学设计的内容.也可以将其中一项单列出来进行特殊说明,如电化教学的软件制作与设计,说出制作的类型、使用的顺序、设计的创意、在教学中的作用和要注意的事项等.使用已有的软件,要说明软件的出处等.
四、 板书设计与说明
附出较为详细的板书设计.
总之,说课方式多种多样,不是一层不变的.由于教者的风格、个性、语言表达力的差别,说课者找到适合自己的方法,说课就一定能获得成功.说课过程中,万变不离其中的是,不管那种方法,都要体现三条线索的连续性和完整性,使人听后感觉到条理清淅、内容精练.三条线索为：
1、 知识发展线：课堂主要知识点的传授过程.
2、 教师引导线：连续的教法,即教师活动.
3、 学生内化线：学生掌握知识的过程,即学生活动.
