英语作文是小学英语教学中的重要内容之一.如何提高小学英语作文教学质量,是每一位小学英语教师应着重思考的问题.所谓小学高年级英语作文写作就是让学生围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型写一篇短小的习作,锻炼学生正确的英语表达习惯,提高其从口头表达向书面表达转化的能力.笔者认为,要想提高小学生的英语写作能力,应从以下几个方面入手：
1 培养和激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师.要提高小学生的英语写作水平,首先要培养和激发他们的写作兴趣.
1．1 为学生提供展示作品的舞台.每个人都有自我表现的欲望,小学生更是如此.在英语作文训练中,如果教师能为孩子们提供一个展示其作品的平台,他们的写作兴趣和动力就会大大提高.例如,教师可以利用每天课前十分钟在班里表扬作文优秀的同学,并让小作者到讲台前发表演说；把学生的优秀英语习作张贴在教室的公布栏,让全班同学共同学习,一起进步；编制优秀作品集,让学生体会到英语写作的成功感；在班里开展作文比赛,优秀的英语作文作为范文在班里朗读或者被刊登在班级板报上等.利用这样的方式能让表现出色的学生获得某种心理满足,从而激发他们再接再厉,努力写出更加出色的文章.
1．2 让写作贴近学生的生活.老师在布置英语写作任务时,可以选择一些学生感兴趣且贴近生活实际的内容,这样学生写作时就会有话可说,有东西可写,其写作效果也会较好.用最简单的英语语言描述最熟悉的生活,学生们会逐渐感到英语写作其实是一件很简单又很实用的事情,慢慢喜欢上英语写作.
2 运用写作策略 充分利用英语教材
2．1 积累知识,扩大词汇量.农村的学生英语课外读物较少,因此要通过其他途径扩大英语词汇量.笔者充分利用小学生爱读英语、爱记英语、爱表演的特点,让学生背诵教材中的小对话或小短文,并创设情境,鼓励孩子们在舞台上将背诵的内容表演出来.学生们通过扮演书中的角色和切身表演,既巩固了所学的词汇和语法,锻炼了语感,又活跃了学习气氛,带动了学习积极性.
2．2 多读多记,培养语感.教师要打破常规教学,将作文训练渗透在日常教学活动中.当教授新词汇或词组时,可以鼓励学生用这些词组自行造句.学生通过练习能加深对词语或词组的运用,再写作文时也会自觉不自觉得拿来运用.再比如,在学完对话、操练了重点句型后,除了让学生背诵之外,还可以让学生仿课文编写对话,同时鼓励学生在其中大胆运用以前学过的句型.让学生在学习新知识的同时,不时地运用到旧知识,帮助学生更好地综合运用语言知识.学生只有说得多了,才能增强语感,进而提高写作能力.
2．3 进行模仿写作的训练.要注意训练学生的阅读能力,进而提高其写作能力.可以根据教材中的阅读材料让学生进行模仿写作的训练.例如,教材中有一篇文章介绍的是某个人在上周末做的事情,通过这篇文章学生学习了现在进行时、一般现在时与一般将来时等时态.根据部分学生很容易混淆时态与动词的用法等情况,笔者要求学生模仿范文,用改写人称或改写事件内容的方法写一下自己的周末.由于大家对自己的周末都很熟悉,很容易就完成了写作任务.进行模仿写作训练,能让学生更加轻松地掌握写作技巧.
总之,小学生英语写作能力的提高必须经过一个持续、有效的训练过程,它需要教师有计划地进行组织、训练并正确引导.作为小学英语教师,必须提高自身的英语写作知识与能力,反复实践,不断创新,切实提高小学生英语作文的写作能力.
