学生在课内的识字量是有限的,《语文课程标准》指出要充分地扩大学生的识字量,教师除了引导学生掌握课本上要求会的所有生字外,还要巧妙地引导学生利用课外的学习资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生认识更多的字.听了杨凤娥老师的讲座,我学到了很多方法.今年刚好教一年级.我认为从一年级起就要引导学生通过多种途径开展识字.语文是母语,学习资源无处不在,无时不有.1.开心交往,轻松识字.刚入学的一年级孩子,对同班的小朋友充满了好奇,想知道他叫什么名字?为了激发学生继续认名字的兴趣,我提出了认识全班同学的名字就可以当小组长,帮老师发作业本,当“小老师”宣布值日生名单.为了照顾到每位孩子,“小组长”和“小老师”由学生轮流担任.几个星期下来,全班五十几个学生100多个汉字就这样轻轻松松认识了.2.参观校园轻松识字.一年级的学生对学校的环境感到新鲜、好奇,想认识,想了解.开学初,我便带着孩子们参观校园.来到学校门口,认识校名“五里中心小学”,认认多种功能室：音乐室、美术室、体育室、卫生室、阅览室……学生既熟悉了环境,也认识了汉字,可谓一举两得.当时没记住这些字也不要紧,去那儿上课的次数多了也就很自然地认得了.3.走出校园轻松识字.学生在生活环境中,随时都可以接触到很多字.我布置学生在坐车时认认站牌名；逛街时认认店名,广告牌；购物认认商品名称……和学生家长取得联系,让家长做个有心人引导学生在生活中识字.为了激发孩子识字的兴趣,定期评比班上的识字大王,还让每个孩子准备一本积累本,每天认识一个词语,本把字记在本子上. 内容概括：这篇介绍了关于,我的教学故事,希望对你有帮助!
