小学生是国家的未来和希望,他们正处在生理和心理的生长发育阶段,可塑性极强,其世界观和人生观尚未形成,缺乏完全判断是非的能力,很容易受到不良行为和思想的腐蚀.从小对他们进行法律教育,培养他们的法制意识,不仅可以预防和减少违法犯罪,更重要的是使他们知晓一些基本法制,从小养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己,促进他们健康成长.
一、挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容
作为英语教师,同样要遵循学科教学的规律,依据英语课程的特点,充分挖掘教材中的法制因素,对学生因势利导,使英语课堂教学与法制教育相互融合,相互统一.与此同时,英语学科的工具性和教育性,也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台.教材中有许多图文并茂的阐述,都在于强化学生遵循学校规章制度的意识.如：学了学校的设施学习了学校的各个科室的名称之后,教材Good to know安排了如下内容：Be quiet in the library.Don’t drink or eat in the computer room.Don’t walk on the grass in the
garden.Don’t push in the hallway.Don’t waste food in the canteen.明确地告诉学生,无论是在library 、computer room 、
garden、 hallway,还是 canteen他们都必须遵守相应的规章制度,这样才能确保他们更好的学习生活.作为一名小学生,最基本的规则意识,正是法制意识形成的基础.又如六年级下册Unit 1How do you go there?从词汇到句子,还有阅读材料更是以生动的图片和翔实的描述,告诉孩子们,在公共场所应该遵循的交通规则,还告诉学生一些国外的交通法规.规则就是法,法就是规则.同时也向学生传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为,有利于我们正常的生活秩序.
同时笔者也发现,教材从三年级起始年级开始,就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校,家庭生活有规则,社会生活同样也有规则,人人都离不开规则,社会也必须在一定的约束下才能够正常运转.学生必须遵守规则,遵纪守法,才能够健康而茁壮地成长!
二、 英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际.
“法制源于生活,寓于生活,用于生活.”英语教师可以引导学生观察了解身边的事,从青少年的生活经验和知识储备出发,润物细无声地对学生进行法制教育.教材五年级上册学完第四单元
What can you do?之后就在Good to know 这一板块内告诉学生I
can cookthe meals.Remember to switch off the gas.I can empty the trash .Remember to pick out the batteries.Ican do
the dishes.Remember to rinse off the detergent.Ican wash
the clothes.Remember to separate the coloured clothes from the white ones.告诉学生在做这些事情的时候要注意什么,以免酿成不良后果. 这一单元,结合学生的生活实际,谈论学生在日常生活中,应该帮助父母做一些力所能及的事情,既告诉父母自己长大了,又能锻炼自己的独立生活能力.教材特别注意联系学生的生活现实,让学生进入到对话的语言环境中,让其达到身临其境的感觉.活动中还特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生,考试迟到了,从而产生一系列的对学校规章制度的话题.作为英语教师,在课堂上,要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到?迟到后,学生老师该怎么办?等等.学生通过讨论,明白了上学迟到是不应该的,因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度.)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由.)通过讨论,让学生进一步增强了依律办事的意识,让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献!
三、充分利用课程资源,扩充英语课堂法制教育的信息量.
现实是活生生的教材,引导学生关注时事,观看新闻,阅读报刊杂志,讨论分析,明辨是非,做到遵纪守法,做社会的合格公民.在指导学生阅读时中,我们在英文报纸上,找到这么一篇英文文章,大致意思是：一个男孩与同学打过架后,回家告诉爷爷,他恨那个同学.爷爷则告诉孩子,在他心中有一恶一善两只老虎.爷爷总是设法让善虎战胜恶虎.因此,爷爷从没有憎恨过别人,更是很少生气.通过分析阅读讨论文章,笔者让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量.那就是,在遇到情况时,自我控制和心理暗示,是约束自我,避免自己情绪失控,并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一!
当然,在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性.我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,是可以达到德育、智育的双重教育目的的.当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来,语言的学习将不在苍白,学科的渗透也不再生硬.让我们一起来做个“随风潜入夜,润物细无声”的有心人.
