你也是需要写这个论文的教师吧,我也接到了这个任务,希望我的资料能对你有帮助.新课程是一个很重要的标志就是新教材,新教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式,课程的内容不再仅于知识的记忆和再现,要求学生动脑、动手、动口,不断开展探究性学习,更加注重学生各种能力的培养.从教材的内容看,死记硬背的知识少了,灵活运用的知识多了,教材的弹性大了.新教材内容更加充实、更加全面,各种知识穿插与融合.这不仅要求学生掌握知识点,还要懂得知识之间的内在联系以及在实际中的运用,教材基本要求看似简单,实际上对教师、学生的要求反而提高了.另外,新教材给我们的数学教师提出了更高的要求,教师不仅在课堂上完成教学任务,更重要上午还要给学生学法指导,使学生在掌握知识的同时培养各种能力.新课程强调,教师是学生的指导者、合作者、参与者；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
在教学中,教师应帮助学生制定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,创设良好的学习环境,建立一个民主平等的教学氛围,真正实现教师角色的转变.第一,由主导者变为指导者.教师不再是将结论直接告诉学生,而是让学生通过多种不同形式的活动、观察、发现、体验知识的形成过程.第二,由局外人变为局内人.教师除了指导组织外,还要深入学生之中,了解学生需要,倾听学生意见,缩短与学生的距离,让学生在和谐的氛围下发表意见.新的教学方式的发展却受到种种原因的阻难.教材改变了,考试的制度却没有改,按新的教学方式和新的教材授课,必然影响到考试分数的高低.现阶段很多学校都是以学生的考试成绩来评价一个教师的教学水平.换句话来说,学生考试成绩不好,教师的工作就受到一定的影响,很多教师不敢放手去改变教学方式的原因之一.教学的高度抽象性和严谨性,对学生学习数学产生一定的影响,也给课堂教学的交流增加了一定的影响也给课堂教学中的交流增加了一定的难度.如果教师管理课堂数学的能力不足,就容易引起课堂教学的失控.这样,既不利于教学知识的掌握,也不利于学习能力的发展.教学任务的完成也是难以保障.
