人教版二年级语文上册说课稿：我是什么说课稿
【说教材】
我说课的内容是第三册30课《我是什么》,这是一篇科普短文,全文共五段,重点内容可分为三个部分：水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊.整篇课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊.文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,这样更增加了文章的趣味性.
【说教法】
我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位,充分发挥学生的主观能动性,培养自主、合作的精神.所以本节课,我主要采用了以下的三种教法：
1.直观演示法.
是为了发挥学生各种感官功能,让学生在动脑、动口、动手中参与训练,激活思维,读懂课文的词句.
2.多媒体辅助教学法.
3.鼓励欣赏法.
主要是鼓励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强学习的信心.
【说学法】
1.自主学习法.
2.合作学习法.
在教学中,我主要渗透了以上两种学法的指导.通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,培养学生自主学习的能力.并根据阅读教学的特点,坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中,力求取得最好的教学效果.
【说教学】
下面我说说这节课的教学流程.
一、谈话导入,激发兴趣.
俗话说“兴趣是最好的老师.”由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们的兴趣.所以一开始我就问：“同学们,你们喜欢孙悟空吗?”然后从孙悟空会七十二变这个话题引出“有个朋友也会变,想知道他是谁吗?谜底就在30课《我是什么》这篇课文里.
二、通读全文,整体感知.
1.我先让学生自由读课文,猜猜“我是什么”,并说说是怎么猜出来的.
2.然后将最感兴趣的自然段多读几遍,再全班交流,之后我又随机指导认读生字、新词,指导书写三个生字.
