一、考虑学生的实际状态.\x0d在课堂教学中,要充分重视学生对知识掌握的实际状态.这就要求教师一方面在备课时,不仅要备教材,更要备学生,从学生的角度出发,想学生所想,切实把握教材的重点难点.另一方面,课堂上,要随时随地关注学生的反应．根据学生的接受情况,及时调整教学方案.学习是一个循序渐进的过程,只有把前面所学的词汇.句型掌握好巩固了,才能进一步学习下面的内容.比如说,在学习新句型时,可由以前学过的相关句型逐步过渡到新句型.当学生的学习状态并未达到教师的期望, 学过的东西并没有掌握好时,最好把前面的内容再复习一下.如果只是为了把自己准备的内容讲完,而不考虑学生是不是掌握了,就算这堂课的教学任务完成了,也会对学生理解以后的教学内容带来不便.过高的估计学生.不做任何提示或铺垫,学生可能无从下手,从而导致课堂出现冷场.如教师在组织学生自己进行编对话操练前．可以先和一个学生一起编一段作为示范,然后再让学生自己操练．这样学生就比较容易学会.另外,由于基础、家庭环境等各种因素,学生之间的差距很大,而且随着学习的不断深入.这种差距会越来越大,英语学科尤其明显.因此在设计问题的时候,一定要有梯度,为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务,既有简单的,也有适中的,还有部分是有一定难度,具有挑战性的.让层次较低的同学完成简单的任务．适中的任务让中等的同学去完成,让学习好的同学完成高难度的内容.这样学习困难的学生．在课堂上也有表现的机会,而不仅仅是一部分学习成绩好的学生的展示,这样才能真正面向全体学生,使课堂真正成为大家的课堂.例如：学习there be结构时,在让学生造句时．可以让能力较强的学生造一般疑问句和否定句.甚至还可以让他们试着对划线部分提问.对于中等程度的学生而言,造一句肯定句应该都能轻松地完成,在这基础上可鼓励他们完成较高要求,而基础较差的学生,可以鼓励他们练习一般疑问句的肯否定回答.在回答问题时,还可让中差生优先回答.这样,可以使不同层次的学生都能体会到完成任务的喜悦,获得相应的成就感,使他们对英语的课堂教学保持浓厚的兴趣.\x0d二、编排紧凑的课堂节奏,提高学生的注意力 学习效率 .初中阶段的孩子还比较贪玩好动,课堂注意力难以持久,因此教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力.一方面可适当加快上课的节奏,这样既可增加授课的内容,又可让学生集中精神,积极思维,激发学生的学习热情.另一方面,可根据教学内容,精心设计一些游戏、竞赛等,使学生一直保持情绪高涨、精神振奋的状态.在教授英语7A Unit 1时．曾设计了一个让一名学生来描述班里的一个同学,其他学生猜出他所描述的人的游戏.由于描述的人都是学生所熟悉的,学生有话可讲,所以积极性都很高,而在描述时,其他同学听得也很认真,都希望自己是第一个猜出来的.除了游戏、竞赛外,教师还可以在课堂教学中巧妙地设置悬念.这样很容易引起学生的好奇心.如果每一节课都能让学生感到新奇有趣,回味无穷．让学生觉得自己是课堂的主人,那么,我们的学生就会喜欢上英语课,课堂效率也就提高了\x0d三、创建英语课堂环境、激发学生学习兴趣.\x0d教学的最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识、技能．提高语言运用能力.教师所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的,与之是紧密相连的.要使教学任务在活动中得以完成,而不能本末倒置,由于各种活动而忽略了知识技能的学习.例如：英语7A有一个单元谈论的主题是Food．教师可以利用图片让学生学习有关食物的词汇,但如果由此展开让学生用中文大谈各地的美食．可能课堂气氛会很好．看起来很热闹,学生也会很兴奋,参与性很强.然而却没有了英语课的教学氛围,也脱离了教学主题. 在英语课堂中,教师应尽量使用英语进行教学,让学生养成用英语思维,用英语讨论的习惯, 同时还能提高学生的听力水平.一开始学生可能会不太习惯．这时可适当放慢语速,通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解,特别是在布置任务时,一定要让学生明确自己所要完成的任务.此外,如果能把教室充分利用起来． 出些英语小报.角落里设置个英语角,这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情,激发学生学习的兴趣,对学生的英语学习定有帮助\x0d四、加强了解学生,建立良好的师生关系.\x0d古语云：亲其师,信其道.师生关系是学校环境中最为重要的人际关系,它贯穿整个教育教学过程,这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果.我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽,该学生对这门课的兴趣就特别高,学习效果也比别的科目要好.教师如果能赢得学生的尊重和喜爱,学生在课堂上就会比较配合．各种教学活动就能取得良好的教学效果.学生在学习上遇到困难,也会主动来找你寻求帮助,与你交流,让你及时地了解学生的掌握情况,并根据需要调整教学工作,提高教学效果.相反,如果学生不喜欢你,那么他对你的课就表现不出兴趣,你布置的作业不完成或草草应付,甚至产生抵触情绪,放弃学习你所教的这一门课.这对学生和教师的成长都是极为不利的,所以,教师要关注学生在学习英语时的态度,给他们多些关爱.多些尊重.努力构建和谐的师生关系,这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用.总之,当我们的英语课堂成为学生表现自己、发现自己和肯定自己的地方,那么学生学习的热情只升不降,教育应成为学生自我实现的渴求,他们主动求知,兴趣日增,学生才乐于学英语.\x0d总之,作为一名新课程实施时期的英语教师,我们要转变教学思积极探索行直有效的教学方法 ,不断反思教学行为,从而真正持久地提高英语课堂教学效果.
