教师在教学中往往会遇到一些不曾预料而突然发生的突发事件.这些突发事件千差万别,无法尽数.但从大体上看,可分析为两种类型.一类是场外的突然干扰或某个学生突发奇想的恶作剧.属于非认知因素.另一类如学生在课堂上突然提出来的一些难题、怪题.属于教学认知因素.不管哪一类型的突发事件,都会影响正常的教学.如果处理恰当,处理巧妙,就能保证教学活动的正常进行,否则就破坏了正常的教学秩序.那么当教师在遇到突发事件时应该怎么办呢?前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的不文明现象常常表现于,一个教育者在用语言跟学生打交道,往往只有两三个目的：允许、禁止、斥责.而一位教育行家在跟学生打交道时却有许多目的,其中最常见的目的之一是阐明道德、真理、概念、规范.”所以,教师在处理突发事件时不能简单化,更不能粗暴的对待,而应该具体问题具体分析,灵活机智,化消极为积极,变被动为主动.在教学中或许有的学生冒犯老师,破坏教学秩序,甚至产生极坏的影响.这一切都容易使教师恼怒而失态失言.因此,教师在处理突发事件时,首要的是控制住自己的情绪,冷静、沉着.才能用平和的心态去处理.在处理突发事件时,教师要注意方法和策略.不能用粗暴的、谩骂的方式去处理.不能恶语伤人.尤其不能伤害学生的自尊心,不能侮辱学生的人格.应该用温和的、用宽容的态度去对待学生,去处理事件.另外,在处理突发事件时必须坚持实事求是的态度.处理时重在疏导,忌火上加油.要充分发挥教师的教育机智,因势利导.从而使坏事变成好事.具体的事例用不同的方法进行处理.不宜死搬硬套.但也有规律可循.我认为处理突发事件有一定的技巧.如当遇到突发事件时,首先必须使气氛缓和下来,减轻敌意.以温和的、平缓的、友善的语气对付激烈的、激愤的、甚至是不怀好意的言语.这样,常常可以冲淡紧张的气氛,进行冷处理.等事情过后再对学生进行教育.如学生在课堂中发生冲突,甚至打架.就可以用此方法解决.也还可以用以退为进,因势利导的方法.如学生在教学过程中出奇想,弄些恶作剧时,教师应顺势处理,而不宜呵斥、谩骂.也不能用简单粗暴的态度去处理.有时候,在教学中,学生突然发生某种行为或言语做某种谐趣的解释.这时教师应就地取材、顺手拈来、涉事成趣.既可化解尴尬,又可启迪智慧.在处理突发事件时有时还可以采用顺其势,导其流的方法进行处理.在教学中,突发事件是难免的,但教师在处理解决时采用的方法不同,可能取得的效果就不一样.这也是教师在教学中的一门学问.希望教师们引以借鉴,在教学中能更好的、更有效的、更完美的处理突发事件.（乐得很原创 谢绝转载如要转载 注明出处 乐得很谢谢大家）
