1)生态缸可制作成封闭型,也可制作成开放型(即不加盖).前者对生态系统的基本成分及其比例有着更严格的要求.
2)生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力,放置生物的数量要合适.
3)为了使生态缸内的沙地保持干燥,可在沙土下铺垫一张塑料布,以防止缸中水(气)渗透上来.
4)生态缸制作完毕后,应该贴上标签,在上面写上制作者的姓名与制作日期.
5)实验时间的安排,最好实验课中在讨论的基础上,由学生完成实验设计和实验装置,实验部分全部安排在课外或家中进行,因此实验的地点可不作统一要求,有条件的学校,可以安排在校内进行实验.
6)让学生设计一份观察记录表,内容包括植物、动物的生活情况,水质情况(由颜色变化进行判别)及基质变化等.
7)定期观察,同时做好观察记录.
8)如果发现生态缸中的生物已经全部死亡,说明此时该生态系统的稳定性已被破坏,记录发现的时间.
9)依据观察记录,对不同生态缸进行比较、分析,说明生态缸中生态系统稳定性差异的原因.
10)实验结束之后,教师要教给学生认真分析实验结果,科学处理实验数据的方法,如尽量用列表式表示.还要引导学生利用实验事实进行科学推理,得出相应的结论,最后完成实验报告.课题报告完成之后,教师应组织学生进行交流.教师在组织学生交流报告时,不但要让学生交流自己所做的实验报告,还要让学生汇报完成本课题的体会,如经验、教训、克服困难的方法等.
2 材料用具
按100cmx70cmx50cnl的标准制作生态缸框架.
制作生态缸的材料主要包括3部分,一是非生物的物质；二是植物；三是动物.具体为：水(放置48 h以上的自来水足量或无污染河水),黄土(酸性,10 kg)、沙土(8—10 kg)、花土(碱性,含腐殖质较多,40-50 kg)、鹅卵石或小石块；田鸡草、黑藻、蕨类、浮萍和一些低矮杂草,仙人掌或仙人球(2—3株)；田螺、蜗牛(5—7只)、蚯蚓(8—10条)、鲫鱼(2条)、小甲鱼(1～2只)、蝌蚪(5—10只)(按季节选择)、剑水蚤、其他小鱼虾若干.
1)制作一个玻璃缸 制作一个玻璃缸,长100 CHI,宽70 om,高50 om.[教师请学生思考：为什么要用玻璃材料?提示：生态缸必须是透明的,既让里面的植物见光,又便于学生进行观察 ]
2)堆放生态缸的土层 在玻璃缸底部约1／2范围,先放人数块小石块.在小石块上面铺上花土,形成一个坡面,坡高约10 CHI,坡的最底处约高5 Sill；在花土一侧上面铺』：一层沙土高约10 ClTI,另一侧铺上一层高约10 cm的黄土.[教师请学生思考：为什么要加入黄土?提示：水生动物最适宜在pH为5．5-6．0的水中生活,由于花土呈碱性,因此必须加一些酸性黄土 ]
3)种植植物 开始种植植物,在沙土层上种上仙人掌和仙人球；在黄土或花土层上种植各种蕨类和阴生植物并种上一层田鸡草.[提示：观察各类光合藻类和绿色植物的数量,如果其数量不足,适当加大光照；反之,适当减少光照 ]
4)放鹅卵石或小石块 在土层的下沿铺上一圈鹅卵石或小石块．防止滑坡.
5)加水 先测试pH,测量结果在6．5-7．5以外的,应再加入一些黄土(酸性)或花土(碱性),搅拌.用杯子把水舀人生态缸,水深以8 gm为宜.[提示：用河水.在河水面以下5～10 cm的水样中取,测pH值,一般情况,其pH值为6．5-7．5之间即可.如果在这个范围之外,可用稀盐酸或稀氢氧化钠溶液调整,直到合适的pH值.调整氮和磷的含量：在自然河流中,总氮和总磷的含量较低.如果总氮的含量超过0．2mg／L,总磷的含量超过0．02mz／L时,即达到富营养化状态.富营养化是一种水体受到污染的状态.冈此,建议人工生态缸中总氮和总磷分别控制在0．1 mg／L和0．01 mg／L左右.(用有机铜和硝酸银来调整)M请学生思考：水为什么不能太深?提示：水深将影响生物的生存环境,使系统朝池塘生态系统转变
6)投放动物和水生植物 在土壤和水中加入各种动物及水生植物.[请学生思考：为什么不能放人过多的小甲鱼?提示：小甲鱼是该生态系统的最高营养级生物,按照能量金字塔原理,它分配的能量最少,所以应该放得最少一些.]
7)加盖封口 几天之后,各种生物生活正常,即可对生态缸进行封闭.封闭使用凡土林油膏涂抹沿口,盖上平板玻璃,完成制作.[请学生思考：为什么要加盖封口?提示：所形成的生态系统必须是封闭的.]
8)粘贴标签,放置玻璃缸 在生态缸外面贴上标签,写上制作者的姓名与日期,然后将它放在通风,有光但并非直射(较强散射光)的室内.另外,在整个实验过程中,不要随意移动生态缸的位置.[请学生思考：为什么不能将生态缸放在阳光能直射到的地方?提示：否则会导致水温过高,而使水草死亡.]
9)观察记录 每个星期观察一次生态缸内的生物种类与数量变化,并做好记录.
