【教学目标】
1．通过亲历“纸的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动,认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的
抗弯曲能力,并用推理的方法认识横梁立着安放的道理.
2．巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验,采集数据和记录数据,制作曲线图,运用数据进
行分析得出结论,对现象作出合理解释.
3．能根据已获得的信息对所观察的现象作出大胆而合理的预测.意识到科学探究要实事求是,重
视科学证据.
【教学准备】
1．小组实验用：分别把两张卡纸、三张卡纸、四张卡纸用极少量液体胶水粘在一起,使之形成四
张长、宽相同、厚度不同的纸条,分别标上 1 号、 2 号、 3
号和 4 号,并在纸条上做上记号,如图.
实验记录表,统计图.相同大小的铁垫圈,放钩码的盒子,橡皮擦.
教师用：小组用的实验材料一份,课件.
【教学过程】
一、谈话导入
1．（出示纸条）这是一张纸条,把它放在两个盒子上面,如果在上面放一个重物会怎样?
2．师演示,在纸条上放一个垫圈,纸条怎么样了?（纸条弯曲了）
3．纸条承受不住垫圈的重量就弯曲了,有什么办法可以让它不弯曲呢?也就是说让它抵抗住弯曲
（学生说抵抗弯曲的方法：拉近盒子的距离、加支撑物等.）
二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”
活动一：探究增加纸的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力.
1．推测增加纸的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力.
2．出示 1 号、 2 号纸条,研讨实验方法.实验应控制哪些条件不变?
3．学生分组实验.
4．汇报交流,并谈谈做了这个实验后有何感想.
活动二：探究纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系.
5．引导预测 3 号纸可以放几个垫圈.交流如何预测.
6．实测 3 号、 4 号纸的抗弯曲能力.
7．汇报交流.
三、绘制折线图并分析
1．出示统计图,看得懂吗?横向表示纸的厚度,纵向表示垫圈的个数.请同学们把纸的厚度与抗
弯曲能力的关系用折线的形式画下来.
2.学生绘图.
3.展示,交流.（学生介绍折线图,有什么发现.）
4.小结：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有什么关系.增加纸的厚度能显著提高纸的抵抗弯曲能力
.
四、联系生活
1．像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的性能都较差,增加厚度能明显提高材料的抗弯曲能力,所以在
建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力.
2．欣赏图片.你们有没有发现这些横梁大多是立着放,而不是横着放的,能不能也用今天学的知
识来解释一下这又是为什么呢?（课件演示）
3．交流.
五、小结、延伸
1．通过今天的学习,你们有什么收获?
2．通过这节课的学习我们知道了,增加材料的厚度可以明显提高材料抵抗弯曲的能力,可是这种
办法就需要增加材料的用量,我们不是提倡“全民节约”吗?那有没有两全其美的办法,既增加材料的
抵抗弯曲能力,又不用过多地增加材料用量,请同学们课后继续研究
