本节教材内容的安排与前一节的气温分布有类似的地方,可以利用前一节的分析方法,引导学生从降水的来源→降水量的测定→降水的时间和空间分布→分析成因,这样安排符合学生的思路,能够调动学生学习兴趣,使其积极主动参与学习过程.
大气降水是从空中降落下来的雨、雪、雹等总称.教材通过一段文字讲述了降水的来源到降落到地表的动态过程,水汽从 这里可以使学生充分认识到：物质是在一刻不停运动着的,而运动是由一定规律可循的.
降水量的测定首先是学生形成年降水量的准确概念,其次在降水量的测定过程中培养学生的实际操作能力.
世界降水的分布和降水的季节变化,教材体现了降水的时间概念、空间概念、数量概念的结合.在降水的空间分布中,教材通过提问对各地降水量的多少作了定性的叙述,而在降水的季节变化中,偏重定量的说明.在此基础上,归纳出降水的时空分布规律.另外,教材用提问、图像、小结的形式,反复说明一个问题,但侧重点有所不同：图像能够较直观地反映降水的时空分布和变化情况,培养学生的观察力；课本提供的读图问答,引导学生读图思路,降低难度和训练思维；课文中对规律的总结归纳,可以使学生由感性认识上升到理性认识.
