改革的实施是教育创新的一项伟大工程,其宗旨是培养新世纪的多类型、综合型、创新型的高素质人才.培养人才是教师义不容辞的责任.那么,新课程改革中物理教师的素责是什么呢?我以为,教师要更新教育思想,树立正确的新人才理念；教师要掌握新教材特点,设法提高课堂效益；教师要加强继续教育,不断提高教育教学水平；教师要注重对学生物理思想和物理方法的培养,提高学生的物理素质和技能.努力完成时代赋予的使命.一、教师必须更新教育思想,树立正确的新人才理念.人们传统认为,只有在高层领域造诣很深的人才算是人才,考上大学的才是人才.人们一直把学习成绩的好坏视为人才的标准,社会、家庭和学校也以学生的学习成绩好坏、升学率高低来评估一个人的好坏和一个学校的业绩.也就使的家长、老师只注重看分数,不自觉地扼杀、限制了学生各方面能力的发展与培养,也束缚着教学的开放,造成教育畸形发展.旧教育思想已不在适应当今社会发展的需要,作为学校和老师首先要更新教育思想,树立正确的新人才理念.何谓人才?我认为,广义地说：人才就是具备有一技之长能为社会做出贡献的能人.人才可以是科学家、可以是大学生、可以是领导者、也可以是各个阶层的普通劳动者.能为国家、社会创造精神和物质财富的人都是人才.一个国家不仅需要科学家和各行各业的专家,而且需要更多的各行业掌握技术的普通劳动者.因此,我们的教育必须化“天才”教育为素质教育,要面向全体学生,树立正确的人才观,掌握必要的基础知识和技能,培养能力,教会他们求知方法；教会他们生存本领；教会他们做人道理.俗话说：三百六十行,行行出状元,亦重在悟理.因此,我们要从关注教材转向关注学生,一切为了学生的发展,要从过于强调接受学习向自主学习、合作学习、探究学习转化,建立“以人为本”的新理念.二、教师应当掌握新教材特点,设法提高课堂效益.1． 新课程的课堂目标新课标的制定,在课堂实施中的具体目标,要因地制宜,因人而宜.要领会新教材要求的基础上,根据教学大纲和教材内容来拟定切合学生实际并可操作可接受的方案,来优化课堂目标.课堂目标必须是既能有利于全体同学的学习,又能促进较好程度学生的发展；既能学到知识,又能掌握方法；既能激发思维,又能提高能力.其原则是：获取知识的方法、探究未知世界的兴趣和能力、树立科学价值观、追求实事求是和科学态度与科学知识的学习同等重要.使同学在学习中领悟探索自然的勇气、献身科学的精神和报效祖国的志向.课堂目标的制定应包含有过程与方法,知识与技能,情感态度与科学价值观.一堂课的重点又应放在过程和方法上,这是学生获取知识掌握本领的重要保证.物理新教材中图形、实验、科普知识和发展史增加了份量.例如：在演示和学生分组的实验中,首先要培养学生的实验意识,对实验要感兴趣,因为实验是研究物理的主要方法.其目标是培养学生实验操作能力、分析思维能力和总结概括能力,要善于发现问题和提出问题.教师指导学生积极参与整个实验研究、操作过程和数据采集、分析、处理过程,这样不仅能体验实验的艰辛和成功的喜悦,而且又能理解所得实验结论或定律的内容.通过物理实验,要逐渐学会对实验的设计、制作,明确实验的方法和手段,在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的.归纳得出定律后,再引导学生反复讨论记录表格中的实验数据,误差分析,成立条件,研究相关的图象特征、规律.只有这样,才能达到培养观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、信息交流能力、分析概括能力的目的；才能让学生体会物理学的思想和方法；才能体会科学研究成功的艰辛.使学生明白：自然现象是物理学研究之源,物理实验是物理研究之本.2、新课程的课堂实施要理解教材,优化课堂内容.教材虽然是课堂教学的依据,但如何处理好教材却是课堂教学的关键.由于现代教学已不在过分注重教师对知识的传授来使学生获得物理学习的过程,因此,教师应该体会每堂课教材的教学目的,抓住重点突出,解决难点关键,做到教师讲解有节,学生思考有余,同学交流有题,师生互动有新.教学内容要体现物理概念、规律形成的过程和方法,把认知过程和求知方法融于整个课堂.教学内容应当有相互交流、沟通、理解的空间,能使师生分享彼此思考与见解.要讲究方法,优化课堂程序.一堂课的教学方法是否得当,直接影响着课堂教学程序的完成,也决定了教学效果的成败.要做到方法、手段得当,程序合理.当然,方法、手段的选择要依据教材内容要求而定,要根据学生的心理素质而定.方法、手段的选择原则是：一切从学生实际出发,遵循学生认识和发展规律.我们强调探究教学,使学生掌握方法,体验过程.真正体现以教师为主导,学生为主体的教学模式.做到程序简单,成效明显.要提倡师生互动、学生互动,优化课堂气氛.尊重学生,让学生有动脑动手的机会,要留有一定的时间还给学生,进行师生交流、同学之间交流,教学中不仅要允许学生提出疑问,而且教师还要有目的提出设问与疑问让同学讨论.因为物理不是靠听出来的,也不是背出来的.学生学习不仅仅只是接受、储存、提取的过程,而重要的是最终要让知识真正转变为学生自己的财富.要使课堂轻松活跃,课堂教学做到民主、开放、科学.要力求实效,优化课堂练习.课堂教学应该讲究成效,学生对所学知识是否掌握,能否巩固,教师必须通过拟定具有针对性的练习让学生完成,做到及时发现问题,及时解决,不留后患.通过练习,也能给老师有所反思.注意的是拟定练习要考虑完成时间的控制.总之,教师要注重对学生物理思想和物理方法的培养,提高学生的物理素质和技能.三、教师要加强继续教育,不断提高教育教学水平.要在新课程改革中做一个合格的物理教师,能真正履行教师的职责,教师就应当加强继续教育,通过知识更新,随时充电保持能量,不断完善自我.由于教学是一门艺术,教师充当着艺术家的角色.物理学本身不仅是一门逻辑性很强的自然学科和实验科学,也是一门美科学.瑰丽多彩的自然现象,对称和不对称的物理公式、物理规律等都是物理学美的表现.为了完成这门特殊的美学教学,物理教师掌握教学艺术责无旁贷.物理教学艺术是物理教师教学能力和教学技巧的高水平发挥,是物理教师在教学过程中创造性劳动的集中体现.学习物理教学艺术,必须遵循教学艺术的原则：明确意义、增强兴趣,这是基础也是动力；循序渐进、周期跃进,这是关键也是方法；掌握结构、培养能力,这是重点也是目标.其原则是根据系统科学的原理和美学的原理推出的.通过继续教育学习,掌握物理新教材特点和要求,掌握教育教学方法和教育教学理论,提高教育教学水平.
