（一）增加表象储备
表象是记忆中保持下来感知过的事物形象,是想象的必要材料.①课堂学习积累.一切新形象都来自生活
,取之过去的经验.文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义,通过词汇联想.掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具,积累新的表象.②课外阅读汲取.课外广泛阅读
,特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物,从中汲取丰富表象.③实践过程储备.丰富的表象是在实践活动中形成的,我们要主动参加科技活动、课外活动,在实践中开拓视野、储备表象.
（二）把握想象类型
不同想象有不同特征,把握其特征才能展开想象的双翅,①再造想象,是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象.这是我们理解教材接受科学知识不可少的条件,借助栩栩如生的再造想象,理解相应的新概念、相应的抽象原理.②创造想象,是指在头脑中独立地创造出新形象的过程,需要对已有的感性材料进行深入分析,综合.无论小发明,小制作,无论解题、写文章都需要创造想象参与.③幻想.幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象.幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求.列宁把幻想誉为可贵的品质,我们应该推崇积极的幻想,以便将来在事业上有所革新、有所创造. （三）开展想象力训练
联系生活实际和专业实践提供想象线索,通过各种形式开展想象力训练.①图形想象.尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象,以开发想象力.②假设想象.通过对某种事物的推理、猜测,诱发出许多新颖、独特的设想,以开发创造力.③原型想象.受到类似事物启发,通过各种联想把原有表象结合起来典型化.④制作想象.开展科技小制作、小发明、小创造活动,在实践中产生创造新的事物的动机.
