做好后进生的转化教育工作,是班主任的一项重要工作,也是抓好班级管理的一项永恒主题,是教师师德的深层体现.然而如何及时而有效促进后进生的转化,也是班主任工作的一个难题.本人针对本班实际情况,从以下几个方面转化后进生.
一、分析后进生的心理特征
班主任要转化后进生,首先应分析研究后进生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,坚持正面教育、坚持抓反复,坚持以表扬、鼓励为主,用爱心、用恒心对他们进行转化,“没有爱就没有教育”,班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后,因此要做到一无偏见,二要细心,三要善于因势利导,进行有针对性的教育,这样才能收到良好的教育效果.
二、解决后进生矛盾心理的对策
（一）深入了解,真诚理解
俗话说“一把钥匙开一把锁”.要做好后进生的转化工作,就必须了解后进生.
首先,我深入了解造成这些学生落后的原因.学生与学生之间的智力水平是相差不大的,部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关.对于后进生,我经常家访,了解这些学生的家庭情况,在转化工作中更有针对性地教育学生.
其次,学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点.我对学生的这些特点加以全面了解,发挥长处,改正短处,以长补短.
再次,我在深入了解的基础上,真诚理解学生,真诚对待学生.对他们从严要求,指出他们的不足,提出明确的要求；同时关心他们,宽容他们所犯错误,表扬他们所取得的每一点小进步,循循善诱,让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下.
（二）充分信任,循循善诱
我在做转化工作中,对他们充分信任,捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足.在工作中我多与他们接触,多参与他们的讨论,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成,并使他们感受到教师的关心和帮助,感受到自己在班集体的重要地位,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成.使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念,实现身心如一的转化.
（三）密切配合,落实措施
“十年树木,百年树人”,实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程,在这个过程中除了内因外,还需要外因的作用.
首先,发挥师生的帮教力量.除了自己直接教育外,还要培养学生骨干,采取“人盯人战术”并经常了解情况,安排内容,指导方法,及时总结表彰.
其次,充分挖掘家教的潜力.“后进生”家长怕进校门,怕见教师.因此我主动与家长联系,共同研究制订转化方案,互相联系,互相督促.并及时向家长通报其子女取得的每一点成绩,使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合,达到转化的
（四）多加激励,促其转化
对于许多学生,特别是“双差生”,批评漫骂是无效的锤打,和风细雨却能润入心田.在后进生的转化工作中,更能体现这个原则.我及时发现他们的优点,并对他们的特长及时给予肯定、奖励,以激励他们的自尊心和自信心,同时向他们提出希望.他们逐渐会在学习上也能像发挥特长一样,要求上进,坚定地迈出前进的步伐.
总之,转化后进生是一个长期的过程.而作为班主任,我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走.
