问题描述：
初中语文 单元测评 七年级上 期末测试
问题解答：
我来补答
人教版七年级上册语文1-2单元综合测试
一、语文知识积累与运用（25分）
1、加点字注音完全正确的一项是（2分）（ ）
A枯涸（hé） 伫立（chù） 瞬（shùn）间 闷热（mèn）
B啜（chuò）泣 黄晕（yùn） 酝酿（niàng）迸溅（bèng）
C唱和（hè） 沉浸（qìn） 贮蓄（zhù） 倔强（jué）
D洗濯（zhuó） 肥硕（shuò） 忍俊不禁（jīng） 痴想（chī）
2、下列句子中没有错别字的一项足（2分）（ ）
A、蒋晓峰同学有着极强的研究精神,常常利用闲暇钻研游戏程序的编写与破解方法.
B、人生不仅需要努力地工作,还需要适当的闲情逸志去欣赏窗外黄叶飘落时那曼妙的身姿.C、黄大爷对这里的环境越来越喜爱,必竟像这样依山傍水的地方在大都市是很少的.
D、当厄运降临时,有的人因之一蹶不振,而有的人却因之一飞冲天.
3、下列句子中加点成语运用无误的一项是（2分）（ ）
A、回到阔别已久的故乡,看到面目全非的旧居,他忍俊不禁,潸然泪下.
B、成功的事业背后不仅仅是机遇,更需要一丝不苟的人生态度.
C、母亲绝处逢生,默默承受一切痛苦,不停去庙里烧香拜佛,希望改变命运.
D、一场激烈的战斗过后,血红的战场飘荡着阵阵硝烟,让人不寒而粟,心旷神怡.
4、下列句子没有语病的一项是（2分）（ ）
A、要把我们的学生培养成为既具有丰富的知识又有高尚的品质.
B、从他上学的那天起,语文对他就产生了浓厚的兴趣.
C、秋天是一个收获的季节,到处呈现出硕果累累的景象.
D、虽然已经进入了初中,小学老师的笑容和话语却依然在我耳边回荡.
5、下列词语解释不正确的一项（ ）（2分）
A痴想：呆呆地想
B盘虬卧龙（虬：传说中有角的龙）
C项为之强（强：强大）
D见藐小之物（之：结构助词“的”）
6、下面是一些课文的主要内容和文学常识,其中不正确的一项是（ ）（2分）
A、《在山的那边》用诗歌的方式表达了一个孩子对外面世界的热烈向往,诗歌中的“大海”象征理想.
B、《行道树》中,作者张晓风采用拟人的手法,借行道树的自白,赞美了奉献者崇高的精神.行道树其实就是无私奉献者精神的象征
C、宋代著名文学家沈复的《童趣》主要反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣趣
D、《论语》十则是记录孔子及其弟子言行的书,共二十篇,在我国最早提出“教学相长”. 7、运用你所积累的知识,从本册书中选择一篇古诗文,根据示例仿写一个句子,照抄例子不得分.（3分）
每当晨风吹起,琅琅书声中我们开始文字的旅行,一路上,我们与曹操同观沧海,怀抱天地日月；和李白怀远思友,共数杨花点点；
, .
8、口语交际：（2分）
星期天,小林从南坪大街到南滨路去玩,路上他向一位老大爷问路：“喂,老头,到南滨路怎么走?老实告诉我还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走,有一千丈；选小路走,只六百丈.”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学,原来你也知道讲里呀!”
老大爷的话外之意是什么?
9、默写诗文名句（9分）（每空1分）
①绿树村边合,青山郭外斜. , .
②我寄愁心与明月, .
③ ,志在千里.
④《论语》一诗中阐述我们要向有长处的人学习的句子 , .
⑤《童趣》中总领全文的话是 .
⑥《过故人庄》中表现对朋友、乡村依恋之情的句子 , ”
二、文言文阅读（15分）
《论语》十则
①子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
③子曰：温故而知新,可以为师矣.
④子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”
⑤子曰：“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”
⑥子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”
⑦子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.
⑧曾子日：“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
⑨子曰：“岁寒,然后知松柏之后凋也.”
⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”
子日：“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”
10、《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书,孔子是 时鲁国人,我国古代伟大的 、教育家.（2分）
11、下列选项中加点字意义相同的是（2分）（ ）
A 乎温故而知新 是知也 B 学而时习之 余忆童稚时
C 学而时习之 传不习 D 其恕乎 常蹲其身
12．翻译下列句子.（8分）
①人不知而不愠,不亦君子乎?
②士不可以不弘毅,任重而道远.
③知之为知之,不知为不知.
④学而不思则罔,思而不学则殆.
13．这篇文章讲到了很多学习方法,请找出其中一则,并根据这一则谈谈要怎样去做才是一个会学习的人?（3分）
三、现代文阅读（）
（一）我不由得停住了脚步.（15分）
从未见过开得这样旺盛得藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,眨着点点银光,就像逬溅的水花.仔细看时,才知道时每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗.
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串（ ） 着一串,一朵（ ）着一朵,彼此（ ）着（ ）着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑.
“我在开花!”它们嚷嚷.
每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵.
但是我没有摘.我没有摘花的习惯.我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一只压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦.
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么.后来索性连那稀零的花串也没有了.园中别的紫藤花架也都拆掉,改种果树.那时的说法是,花和生活腐化有必然关系.我也曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了.
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底.
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒粮,它张满了帆,再这闪光的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布.
在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.
1、 用“-----”划出描写紫藤萝的特点的句子.（2分）
2、 用“～～～”划出面对紫藤萝作者的联想句子.（2分）
3、1．在文中括号内选词填空,依次为（ ）（ ）（ ）（ ） （2分）
A、挤 B、接 C、挨 D、推
4、“仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是拟人,其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应? （2分）
5．“春红已谢”的“春红”指的是什么? （2分）
3、“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒粮,它张满了帆,再这闪光的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布.”从这段话中你读懂了什么?（3分）
4、 谈你对文章最后一段话的理解.（2分）
（二）课外阅读.请完成18～25题.（）
保 姆 蟒 （节选） （16分）
沈石溪
①这是一条罕见的大蟒蛇,粗如龙竹,长约六米.一张国字型的小方脸,两只玻璃球似的蓝眼睛像井水似的清澈温柔,微微启开的大嘴里,吐出一条叉形的信子,红得像片枫叶.整个形象并不给人一种凶恶的感觉,倒有几分温顺和慈祥.
②天底下再没有比这条蟒蛇更称职的保姆了.它不分昼夜忠实地守候在我儿子的摇篮边.夏天蚊子奇多,但那条叉形的蛇信子,像一台最灵敏的雷达跟踪仪,摇篮周围只要一有飞蚊的嗡嗡声,它就会闪电般地朝空中窜去,那只倒霉的蚊子就从世界上消失了.自打我们请了保姆蟒,嘿,老鼠自觉搬家了,毒蛇、蝎子、野狗、山猫、豺狼也不敢窥视我家了.
③一转眼,儿子开始学走路了.保姆蟒弓起脖子,高度正好在儿子的小手摸得到的地方,像个活动扶手,随着儿子的行走速度,
慢慢朝前蠕动；儿子走累了,随时可以伏在保姆蟒脖子上休息,这时候,A保姆蟒便一动不动,像一条结实的拦杆.每当儿子踉踉跄跄要倒时,它就会吱溜贴着地面窜过去,蛇头很巧妙地往上一耸,扶稳儿子；即使儿子仍摔倒了,它也像柔软的毡子,垫在儿子的身体底下,不让儿子摔疼.
④儿子一点点长大,没想到,我们和保姆蟒之间渐渐产生了矛盾.
⑤妻子喜欢将儿子紧紧搂在怀里,在他粉嫩的小脸上亲个够.每逢这个时候,保姆蟒就会坚起脖子,波浪似地摇晃蛇头,表现得异常痛苦.“去,去,快走开,我亲我自己的儿子.你痛苦个屁呀!”妻子朝保姆蟒跺脚挥手驱赶.但平时十分听话的保姆蟒这时候却桀骜不驯,嘴里呼呼吐着粗气,不但不离去,还在地上扭曲打滚,直到儿子离开妻子的怀抱,它才会安静下来.“它嫉妒我和儿子亲热,”妻子忧心忡忡地对我说,“它的目光阴沉沉的,完全是童话里巫婆的眼睛.”
⑥一天晚上,儿子吃了好几块巧克力,临睡前,我让他刷牙,他却装着没听见.我撩起一巴掌,重重打在儿子屁股上,大声吼道：“小赤佬,你敢不听老子的话!”小儿躺在地上哭闹打滚.我更是火上加油,举着巴掌刚赶到儿子面前,保姆蟒冷不防从儿子身后窜出来,瞪着眼,弓着脖子,拦住了我.我一怒之下,喝了声：“滚!”飞起一脚朝蛇腹踢去.不幸的是,平时看起来行动很迟缓的保姆蟒,这时候却反应极快,蛇脖子象弓似的一弹,B那只方方的蛇头就像一柄流星锺,击中我的胸口,我四仰八叉跌倒在地.儿子破涕为笑,拍着小手叫：“打爸爸!打爸爸!”
⑦我气急败坏地爬起来,还没站稳,蛇头流星锤又咚的一声把我搡倒在地.我匍匐前进,想迂回到墙角去拿扫把收拾保姆蟒.还没爬到墙角,可恶的保姆蟒唰的一声窜过来,蛇头一钩,先把我的双臂连同身体一起缠住,然后蛇尾一撩,将我的双腿也绕住了.我胸口被勒得发闷,整个骨架似乎也要被勒散了.我大声叫唤咒骂,保姆蟒就是不松劲.妻子看我脸上渐渐发白,吓坏了,喝令儿子把保姆蟒拉开.小儿淘气,嚷嚷道：“爸爸不打我,我就叫蟒蟒松开.”我只好缴械投降：“爸爸不打你了.爸爸错了……”儿子面露胜利的微笑,跑上来摸摸保姆蟒的头,保姆蟒立刻柔顺地松开了身体……
⑧就在我动脑筋想把保姆蟒辞退的时候,我的知青生涯结束了.我们打整好行李,等保姆蟒从我们厨房的窗口滑进箐沟去觅食时,逃也似地坐上寨子里的马车,扬长而去.
⑨两个月后,有人告诉我说,我们走后,保姆蟒咬着我儿子穿旧的一件小汗衫,待在我们废弃的那间茅草房里,喂它什么它都不吃.半个月后,它活活饿死了,死的时候嘴里还咬着我儿子那件小汗衫……
（文字有删改）
18．文章围绕保姆蟒写了好几件事,请概括出我和妻子与它产生矛盾的两件事.（2分）
①
②
19.比喻句的使用能使描写事物生动形象.请分析画线AB两句的表达作用.（共4分）
A. 保姆蟒便一动不动,像一条结实的栏杆. （2分）
B. 那只方方的蛇头就像一柄流星锤. （2分）
20．这条通灵性的保姆蟒有许多人的品质,请根据全文内容评价其形象.（3分）
21．如果你是文中那个被保姆蟒带大的孩子,对已经死去的“保姆”,你会做些什么?说些什么?请用第一人称表达出来. （3分）
生命的讯息 （14分）
席慕蓉
一
每当我在草丛里发现了一棵含羞草的时候,小小的我就会蹲下来,屏息静气的开始我与它之间的对话——开始一个生命与另一个生命之间讯息的传递.
只要轻轻用指尖碰触它的叶尖,向它说：
“喂!我在这儿了,你知道吗?”
它就会马上颤抖地合起了整串的叶片,轻轻回答我：
“我知道,是你,你来了!”
在暖和的草坡上,含羞草一直是我童年最敏感最真诚的伴侣,而小小的我也因此相信,植物虽然静默,却也能用种种的方法让另外的生命了解它内里的意思,了解它内里的那一颗心.
二
前几年,在石门乡下种下一棵莲雾树,只有疏疏落落的几串果子.附近的一位太太过来告诉我：
“你最好在冬天的时候用柴刀在树干低处砍上几刀,然后再在树根附近洒几把盐,包你明年春天花一定开得多,果一定结得好!”
为了向我证明这个偏方的灵验,冬天来的时候,我的邻居自己带着一把砍刀来了,当然,我也赶快拿了厨房的盐罐子跟着到了莲雾树下.
第二年春天花真的开了满树,结果子的时候看起来更令人吃惊.
问了一位学植物的朋友,想知道这样的现象有没有科学的根据.他竟然微笑着点头,说：“植物对周遭的世界其实有一种敏锐的反应.你们用刀斧对待它的时候,它知道这是一种伤害,一种危机,而用对抗这种危机的本能就是拼命地开花,拼命地结果.也就是在察觉到生存受到威胁的时候,它会用自己的一切力量来把这生命绵延传递下去.”
我心里霎时翻腾起来,真想不到啊,想不到这一场用刀用盐又砍又洒像闹剧一样的行为后面,竟然有着那样严肃和悲壮的反应. 此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net
站在结实累累的莲雾树下,我满怀歉意地端详它.对我来说,这满树的果子只不过是可有可无的丰收而已,但对于这一棵站在土地上的生命而言,它所经历的整个冬季春季与夏季,是一种怎样巨大的惊恐和挣扎呢?
我其实没有权利这样对待它.
同样都是在地球上一起生长的生命,我们真的没有权利来这样对待它们的.而我们却随时随地都在随意这样做.
三
在台湾东部美丽的海岸公路上,原来栽种下去并且已经成长为大树的行道木被人拦腰砍毁成一种可怕的形状,A是为什么理由呢?
是为了什么理由?
在这个岛上,在城市里,在乡间,在许多许多的角落里,我们常常会看见这些被人任意毁损的残缺生命.
虽然残缺,虽然无声,却绝不是静默的,在那些被毁损了的肢体上,就在那些伤口旁,新生的嫩叶正在努力设法让我们明白：
“我是一株努力想要活下去的生命,请给我活下去的机会与权利好吗?”
而让这样一株热烈的生命活下去B对我们有什么不好?
对我们究竟有什么不好?
（文字有删改）
22．文章以“生命的讯息”为题,描写了三种生命的讯息,请写出它们的名称,并概括这三种生命传达的讯息的内容. （6分）
①名称 讯息
②名称 讯息
③名称 讯息
23．第一节中画单横线句的语言生动形象,富有表现力.请品析这个句子的修辞手法和表达效果.（3分）
句子：它就会马上颤抖地合起了整串的叶片,轻轻回答我.
品析：
24．请仔细读第三节,为什么说那些残缺的生命是“热烈的”?（2分）
25．请注意划双横线的句子,问句重复使用,并独立成段.请在A和B中选择一组,说说这样写有什么用意?（3分）
我选 组,我的看法：
四、卷面分（5分）
五、作文（60分）
沈复在丛草蚊蚁中看到大千世界,体会想象之趣；思在蝉声阵阵中听出生命意义,得到生活之趣；康德在仰望星空时品味深邃,明了深思之趣.聪明的你,在纷繁的生活种种之中,得到了怎样的乐趣呢?请以“之趣”为题,写一篇不少于600字的文章.
要求：①先将题目补充完整再作文.
②说真话,叙真事,抒发真情实感.
③文中不得出现真实的地名、校名、人名
再问： o(╯□╰)o 是沪教版的吗？
一、语文知识积累与运用（25分）
1、加点字注音完全正确的一项是（2分）（ ）
A枯涸（hé） 伫立（chù） 瞬（shùn）间 闷热（mèn）
B啜（chuò）泣 黄晕（yùn） 酝酿（niàng）迸溅（bèng）
C唱和（hè） 沉浸（qìn） 贮蓄（zhù） 倔强（jué）
D洗濯（zhuó） 肥硕（shuò） 忍俊不禁（jīng） 痴想（chī）
2、下列句子中没有错别字的一项足（2分）（ ）
A、蒋晓峰同学有着极强的研究精神,常常利用闲暇钻研游戏程序的编写与破解方法.
B、人生不仅需要努力地工作,还需要适当的闲情逸志去欣赏窗外黄叶飘落时那曼妙的身姿.C、黄大爷对这里的环境越来越喜爱,必竟像这样依山傍水的地方在大都市是很少的.
D、当厄运降临时,有的人因之一蹶不振,而有的人却因之一飞冲天.
3、下列句子中加点成语运用无误的一项是（2分）（ ）
A、回到阔别已久的故乡,看到面目全非的旧居,他忍俊不禁,潸然泪下.
B、成功的事业背后不仅仅是机遇,更需要一丝不苟的人生态度.
C、母亲绝处逢生,默默承受一切痛苦,不停去庙里烧香拜佛,希望改变命运.
D、一场激烈的战斗过后,血红的战场飘荡着阵阵硝烟,让人不寒而粟,心旷神怡.
4、下列句子没有语病的一项是（2分）（ ）
A、要把我们的学生培养成为既具有丰富的知识又有高尚的品质.
B、从他上学的那天起,语文对他就产生了浓厚的兴趣.
C、秋天是一个收获的季节,到处呈现出硕果累累的景象.
D、虽然已经进入了初中,小学老师的笑容和话语却依然在我耳边回荡.
5、下列词语解释不正确的一项（ ）（2分）
A痴想：呆呆地想
B盘虬卧龙（虬：传说中有角的龙）
C项为之强（强：强大）
D见藐小之物（之：结构助词“的”）
6、下面是一些课文的主要内容和文学常识,其中不正确的一项是（ ）（2分）
A、《在山的那边》用诗歌的方式表达了一个孩子对外面世界的热烈向往,诗歌中的“大海”象征理想.
B、《行道树》中,作者张晓风采用拟人的手法,借行道树的自白,赞美了奉献者崇高的精神.行道树其实就是无私奉献者精神的象征
C、宋代著名文学家沈复的《童趣》主要反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣趣
D、《论语》十则是记录孔子及其弟子言行的书,共二十篇,在我国最早提出“教学相长”. 7、运用你所积累的知识,从本册书中选择一篇古诗文,根据示例仿写一个句子,照抄例子不得分.（3分）
每当晨风吹起,琅琅书声中我们开始文字的旅行,一路上,我们与曹操同观沧海,怀抱天地日月；和李白怀远思友,共数杨花点点；
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8、口语交际：（2分）
星期天,小林从南坪大街到南滨路去玩,路上他向一位老大爷问路：“喂,老头,到南滨路怎么走?老实告诉我还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走,有一千丈；选小路走,只六百丈.”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学,原来你也知道讲里呀!”
老大爷的话外之意是什么?
9、默写诗文名句（9分）（每空1分）
①绿树村边合,青山郭外斜. , .
②我寄愁心与明月, .
③ ,志在千里.
④《论语》一诗中阐述我们要向有长处的人学习的句子 , .
⑤《童趣》中总领全文的话是 .
⑥《过故人庄》中表现对朋友、乡村依恋之情的句子 , ”
二、文言文阅读（15分）
《论语》十则
①子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
③子曰：温故而知新,可以为师矣.
④子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”
⑤子曰：“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.”
⑥子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”
⑦子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.
⑧曾子日：“士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
⑨子曰：“岁寒,然后知松柏之后凋也.”
⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”
子日：“其恕乎!己所不欲,勿施于人.”
10、《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书,孔子是 时鲁国人,我国古代伟大的 、教育家.（2分）
11、下列选项中加点字意义相同的是（2分）（ ）
A 乎温故而知新 是知也 B 学而时习之 余忆童稚时
C 学而时习之 传不习 D 其恕乎 常蹲其身
12．翻译下列句子.（8分）
①人不知而不愠,不亦君子乎?
②士不可以不弘毅,任重而道远.
③知之为知之,不知为不知.
④学而不思则罔,思而不学则殆.
13．这篇文章讲到了很多学习方法,请找出其中一则,并根据这一则谈谈要怎样去做才是一个会学习的人?（3分）
三、现代文阅读（）
（一）我不由得停住了脚步.（15分）
从未见过开得这样旺盛得藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,眨着点点银光,就像逬溅的水花.仔细看时,才知道时每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗.
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串（ ） 着一串,一朵（ ）着一朵,彼此（ ）着（ ）着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑.
“我在开花!”它们嚷嚷.
每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵.
但是我没有摘.我没有摘花的习惯.我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一只压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦.
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么.后来索性连那稀零的花串也没有了.园中别的紫藤花架也都拆掉,改种果树.那时的说法是,花和生活腐化有必然关系.我也曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了.
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底.
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒粮,它张满了帆,再这闪光的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布.
在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.
1、 用“-----”划出描写紫藤萝的特点的句子.（2分）
2、 用“～～～”划出面对紫藤萝作者的联想句子.（2分）
3、1．在文中括号内选词填空,依次为（ ）（ ）（ ）（ ） （2分）
A、挤 B、接 C、挨 D、推
4、“仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是拟人,其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应? （2分）
5．“春红已谢”的“春红”指的是什么? （2分）
3、“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒粮,它张满了帆,再这闪光的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布.”从这段话中你读懂了什么?（3分）
4、 谈你对文章最后一段话的理解.（2分）
（二）课外阅读.请完成18～25题.（）
保 姆 蟒 （节选） （16分）
沈石溪
①这是一条罕见的大蟒蛇,粗如龙竹,长约六米.一张国字型的小方脸,两只玻璃球似的蓝眼睛像井水似的清澈温柔,微微启开的大嘴里,吐出一条叉形的信子,红得像片枫叶.整个形象并不给人一种凶恶的感觉,倒有几分温顺和慈祥.
②天底下再没有比这条蟒蛇更称职的保姆了.它不分昼夜忠实地守候在我儿子的摇篮边.夏天蚊子奇多,但那条叉形的蛇信子,像一台最灵敏的雷达跟踪仪,摇篮周围只要一有飞蚊的嗡嗡声,它就会闪电般地朝空中窜去,那只倒霉的蚊子就从世界上消失了.自打我们请了保姆蟒,嘿,老鼠自觉搬家了,毒蛇、蝎子、野狗、山猫、豺狼也不敢窥视我家了.
③一转眼,儿子开始学走路了.保姆蟒弓起脖子,高度正好在儿子的小手摸得到的地方,像个活动扶手,随着儿子的行走速度,
慢慢朝前蠕动；儿子走累了,随时可以伏在保姆蟒脖子上休息,这时候,A保姆蟒便一动不动,像一条结实的拦杆.每当儿子踉踉跄跄要倒时,它就会吱溜贴着地面窜过去,蛇头很巧妙地往上一耸,扶稳儿子；即使儿子仍摔倒了,它也像柔软的毡子,垫在儿子的身体底下,不让儿子摔疼.
④儿子一点点长大,没想到,我们和保姆蟒之间渐渐产生了矛盾.
⑤妻子喜欢将儿子紧紧搂在怀里,在他粉嫩的小脸上亲个够.每逢这个时候,保姆蟒就会坚起脖子,波浪似地摇晃蛇头,表现得异常痛苦.“去,去,快走开,我亲我自己的儿子.你痛苦个屁呀!”妻子朝保姆蟒跺脚挥手驱赶.但平时十分听话的保姆蟒这时候却桀骜不驯,嘴里呼呼吐着粗气,不但不离去,还在地上扭曲打滚,直到儿子离开妻子的怀抱,它才会安静下来.“它嫉妒我和儿子亲热,”妻子忧心忡忡地对我说,“它的目光阴沉沉的,完全是童话里巫婆的眼睛.”
⑥一天晚上,儿子吃了好几块巧克力,临睡前,我让他刷牙,他却装着没听见.我撩起一巴掌,重重打在儿子屁股上,大声吼道：“小赤佬,你敢不听老子的话!”小儿躺在地上哭闹打滚.我更是火上加油,举着巴掌刚赶到儿子面前,保姆蟒冷不防从儿子身后窜出来,瞪着眼,弓着脖子,拦住了我.我一怒之下,喝了声：“滚!”飞起一脚朝蛇腹踢去.不幸的是,平时看起来行动很迟缓的保姆蟒,这时候却反应极快,蛇脖子象弓似的一弹,B那只方方的蛇头就像一柄流星锺,击中我的胸口,我四仰八叉跌倒在地.儿子破涕为笑,拍着小手叫：“打爸爸!打爸爸!”
⑦我气急败坏地爬起来,还没站稳,蛇头流星锤又咚的一声把我搡倒在地.我匍匐前进,想迂回到墙角去拿扫把收拾保姆蟒.还没爬到墙角,可恶的保姆蟒唰的一声窜过来,蛇头一钩,先把我的双臂连同身体一起缠住,然后蛇尾一撩,将我的双腿也绕住了.我胸口被勒得发闷,整个骨架似乎也要被勒散了.我大声叫唤咒骂,保姆蟒就是不松劲.妻子看我脸上渐渐发白,吓坏了,喝令儿子把保姆蟒拉开.小儿淘气,嚷嚷道：“爸爸不打我,我就叫蟒蟒松开.”我只好缴械投降：“爸爸不打你了.爸爸错了……”儿子面露胜利的微笑,跑上来摸摸保姆蟒的头,保姆蟒立刻柔顺地松开了身体……
⑧就在我动脑筋想把保姆蟒辞退的时候,我的知青生涯结束了.我们打整好行李,等保姆蟒从我们厨房的窗口滑进箐沟去觅食时,逃也似地坐上寨子里的马车,扬长而去.
⑨两个月后,有人告诉我说,我们走后,保姆蟒咬着我儿子穿旧的一件小汗衫,待在我们废弃的那间茅草房里,喂它什么它都不吃.半个月后,它活活饿死了,死的时候嘴里还咬着我儿子那件小汗衫……
（文字有删改）
18．文章围绕保姆蟒写了好几件事,请概括出我和妻子与它产生矛盾的两件事.（2分）
①
②
19.比喻句的使用能使描写事物生动形象.请分析画线AB两句的表达作用.（共4分）
A. 保姆蟒便一动不动,像一条结实的栏杆. （2分）
B. 那只方方的蛇头就像一柄流星锤. （2分）
20．这条通灵性的保姆蟒有许多人的品质,请根据全文内容评价其形象.（3分）
21．如果你是文中那个被保姆蟒带大的孩子,对已经死去的“保姆”,你会做些什么?说些什么?请用第一人称表达出来. （3分）
生命的讯息 （14分）
席慕蓉
一
每当我在草丛里发现了一棵含羞草的时候,小小的我就会蹲下来,屏息静气的开始我与它之间的对话——开始一个生命与另一个生命之间讯息的传递.
只要轻轻用指尖碰触它的叶尖,向它说：
“喂!我在这儿了,你知道吗?”
它就会马上颤抖地合起了整串的叶片,轻轻回答我：
“我知道,是你,你来了!”
在暖和的草坡上,含羞草一直是我童年最敏感最真诚的伴侣,而小小的我也因此相信,植物虽然静默,却也能用种种的方法让另外的生命了解它内里的意思,了解它内里的那一颗心.
二
前几年,在石门乡下种下一棵莲雾树,只有疏疏落落的几串果子.附近的一位太太过来告诉我：
“你最好在冬天的时候用柴刀在树干低处砍上几刀,然后再在树根附近洒几把盐,包你明年春天花一定开得多,果一定结得好!”
为了向我证明这个偏方的灵验,冬天来的时候,我的邻居自己带着一把砍刀来了,当然,我也赶快拿了厨房的盐罐子跟着到了莲雾树下.
第二年春天花真的开了满树,结果子的时候看起来更令人吃惊.
问了一位学植物的朋友,想知道这样的现象有没有科学的根据.他竟然微笑着点头,说：“植物对周遭的世界其实有一种敏锐的反应.你们用刀斧对待它的时候,它知道这是一种伤害,一种危机,而用对抗这种危机的本能就是拼命地开花,拼命地结果.也就是在察觉到生存受到威胁的时候,它会用自己的一切力量来把这生命绵延传递下去.”
我心里霎时翻腾起来,真想不到啊,想不到这一场用刀用盐又砍又洒像闹剧一样的行为后面,竟然有着那样严肃和悲壮的反应. 此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net
站在结实累累的莲雾树下,我满怀歉意地端详它.对我来说,这满树的果子只不过是可有可无的丰收而已,但对于这一棵站在土地上的生命而言,它所经历的整个冬季春季与夏季,是一种怎样巨大的惊恐和挣扎呢?
我其实没有权利这样对待它.
同样都是在地球上一起生长的生命,我们真的没有权利来这样对待它们的.而我们却随时随地都在随意这样做.
三
在台湾东部美丽的海岸公路上,原来栽种下去并且已经成长为大树的行道木被人拦腰砍毁成一种可怕的形状,A是为什么理由呢?
是为了什么理由?
在这个岛上,在城市里,在乡间,在许多许多的角落里,我们常常会看见这些被人任意毁损的残缺生命.
虽然残缺,虽然无声,却绝不是静默的,在那些被毁损了的肢体上,就在那些伤口旁,新生的嫩叶正在努力设法让我们明白：
“我是一株努力想要活下去的生命,请给我活下去的机会与权利好吗?”
而让这样一株热烈的生命活下去B对我们有什么不好?
对我们究竟有什么不好?
（文字有删改）
22．文章以“生命的讯息”为题,描写了三种生命的讯息,请写出它们的名称,并概括这三种生命传达的讯息的内容. （6分）
①名称 讯息
②名称 讯息
③名称 讯息
23．第一节中画单横线句的语言生动形象,富有表现力.请品析这个句子的修辞手法和表达效果.（3分）
句子：它就会马上颤抖地合起了整串的叶片,轻轻回答我.
品析：
24．请仔细读第三节,为什么说那些残缺的生命是“热烈的”?（2分）
25．请注意划双横线的句子,问句重复使用,并独立成段.请在A和B中选择一组,说说这样写有什么用意?（3分）
我选 组,我的看法：
四、卷面分（5分）
五、作文（60分）
沈复在丛草蚊蚁中看到大千世界,体会想象之趣；思在蝉声阵阵中听出生命意义,得到生活之趣；康德在仰望星空时品味深邃,明了深思之趣.聪明的你,在纷繁的生活种种之中,得到了怎样的乐趣呢?请以“之趣”为题,写一篇不少于600字的文章.
要求：①先将题目补充完整再作文.
②说真话,叙真事,抒发真情实感.
③文中不得出现真实的地名、校名、人名
再问： o(╯□╰)o 是沪教版的吗？
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