结合实际,分析现阶段我国教育目的表述中为什么要强调青少年创新精神的培养.

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”.“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解. 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时.钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才.”钱学森之问,包括两个层面：一是学校培养创造发明型人才的模式,二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制.在知识经济时代,教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者素质,取决于各类人才的质量和数量.这就要求高等学校要坚持科学的人才观,以培养学生的创新精神为重点. 1．创新对于国家和民族的发展有着决定性的影响.“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”.面对知识经济席卷全球的强烈冲击,面对新世纪与机遇并存的巨大挑战,我们该怎么办?答案是：走创新之路!创新,是知识经济的核心,创新的人才是核心中的核心,培养学生的创新精神是知识经济发展的必然要求. 今后评价一个国家竞争力,主要是看其发展速度快慢、知识更新快慢、联络程度高低和是否完全信赖等四个方面的指标.国家经济的整体活动和发展潜力将不再主要取决于拥有的自然资源和资本的多少,而是更多地取决于知识资源的多少,更多地依赖于国家范围内求知活动和创新活动的程度,依赖于国家经济活动参与者求职能力和创新能力的大小. 2．培养大学生的创新精神是高等教育的重要目标.实现社会主义现代化目标,需要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和大批创新人才,这对高校的办学思想和培养模式提出了历史性的新要求.第三次全国教育工作会议提出：实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”,德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人.大学生是高素质群体,是新世纪我国社会主义现代化建设的强大生力军,他们的创新能力如何,将直接影响到高等教育人才培养的质量,直接关系到我国第三步战略目标的实现. 3．培养创新精神是大学生个人发展的内在要求.大学生走向社会,竞争是相当激烈的,靠什么参加竞争?靠综合素质,而培养创新精神和创新能力与培养综合素质是统一的、一致的.纵观当今中外成功的企业,几乎无一不是以“创新”作为自己的旗帜,作为自身发展的动力.无论是微软、通用、飞利浦、西门子、丰田、索尼等世界经济巨子,还是海尔、长虹、联想、春兰、美菱等国内优势企业,在他们超凡脱俗的经营业绩中,无不闪烁着创新的光芒,无不揭示着“创新是企业的生命之源,是企业提高市场竞争力的最根本、最有效的手段”这样的真谛.大学教育必须培养大学生的创新精神,才能适应我国社会发展的要求.大学生风华正茂,最少保守思想,最具创新潜力、培养创新精神,有着良好的主观条件.