谈谈你对中国文化生态失衡的看法.

　　先从历史方面来看.
　　一.清人入关.
　　从明朝末年科举便沦为八股文取士.较为先进的思想不易传播.当女真人入关后.为了加强中央集权的统治.民间不得研习政.军方面的书籍.大兴文字狱.导致一些当时的词.诗作者不敢轻易的发表文章.如果被一些有心之人牵强附会告到官府将是诛灭九族之罪.所以纵观历史.清王朝是诗词作者最少的一代.更多的学士转而投向了志怪小说的行列.这就不难发现政与文的关系.而这种现象一直延续到了清末年.三百年的文化断层使得中原地区文学逐步踏入坟墓.
　　二.动荡的半殖民半封建时期
　　此时国人如大梦初醒.一直以天朝自诩的清政府被列强打败.国土被瓜分.有志之士纷纷留学欧美.古典经籍也被一些崇洋媚外人士认为是糟粕.但也不乏一些爱国秀才仔细钻研国学.发表不少文章.诸如戊戌变法中的梁启超.最后一位国学通才王国维.但都郁郁不得志.政治的大环境与社会的动荡是其根本原因.
　　五四运动的爆发虽然在zhongguo民主进程中起到了很大的作用.但打倒孔家店的口号以及不分青红皂白的对传统文化的批判使得传统文化的复兴雪上加霜.五千年以来的三纲五常与家庭国家道德观念被破坏.国人开始了第二次洗脑.
　　三.民国时期.
　　政治虽然相对稳定.但欧美文化对国人进行了很大的冲击.传统的价值观遭到了摒弃.当时的上海便是很生动的例子.
　　四.共和国时期.
　　文革.相对稳定了二十年.但是文革开始了.不仅仅对政治与经济的恢复发展造成了重创.更多的是文化与道德体系.尊老爱幼.天地君亲师都被统统扔进垃圾桶.很多保留下来的文物也被破坏.直到今日也可看到被破坏的痕迹.
　　改革开放.虽然对经济的发展有很大的促进作用.但刚刚恢复过来的人民价值观再一次被欧美文化冲击.时至今日.
　　再从教育教学方面观察.
　　一.三千年来私塾教育被废弃.
　　在私塾中.首先孩子们接受的教育并不是文字.而是的“德”.中国古典哲学与文化向来尊重德.无论儒.道.皆对孩子的德育相当重视.在古代.先生是极其受人尊重的.不像现在的老师.具体的我也不多说了呵呵.而想成为先生也不是那么容易的.小到小德小贤.大到大德大贤大儒.故有天.地.君.亲.师 五字之常.一日为师终生为父.贤者德者方可为师.岂是小辈卖弄文采可为.
　　二.古典经籍的破坏.
　　古人教育的精髓全部集结在古典经籍下.但经籍业已被破坏.造成了很深远的不良影响.思想品德的教育仅仅变成了形式.孩子的人生观与价值观的形成通通被千篇一律.这也是当今所谓人才缺乏创造力的根源.一切都得靠自己进行总结.恃强凌弱.不分尊卑.等等全部在我们的身边发生.国人当今的状况就好似一位失忆的病人.
　　再从周遭国际环境来看.
　　虽然军事上的侵略业已停止.但更多的开始转向经济侵略与文化侵略.利用经济与文化手段进行新的殖民主义.为什么现在很多人喜欢日本.其实这并不能够怪他们.因为现在的日本只是我们汉唐的缩影而已.民间一句话.要看汉唐去日本.要看大明去朝鲜.虽说听着让人心酸.但事实确实如此.没有哪个国家像国人一样那么热衷于毁灭自己的文明.一些历史遗迹仅仅剩下的是一幅躯壳而已.灵魂早已远去.
　　虽说现在文化大势不容乐观.但是新的政策出台以及复兴古典文化的民间活动层出不穷.相信在将来会有所好转.十年树木.百年树人.而文化的重拾不仅仅需要的是政府的政策.更多的希望是民间的自发的.从自身做起的一项活动.华夏之美虽被破坏.但复兴之日也可待!