为进行“单元复习”、“期中复习”、“期末复习”和“会考复习”而专门组织的,用来巩固、加深、扩展学生所学的生物学知识和生物学技能的课叫生物复习课.复习课的目的任务是帮助学生把学过的知识系统化,掌握知识的重点,解决平时在教和学中遗留下来的问题或缺陷,使学生原有的知识适当地扩展和加深,在检测或考试中取得优异成绩.
首先,使学生明确期末复习的重要性,积极主动地给予配合,这样复习才会有效果.因为外因毕竟只能通过内因来起作用.如：学生不重视、不配合,即使教师组织得再好,费尽唇舌,结果是教师唱独台戏,收获甚微,起不到巩固加深的作用.
其次,教师要深入分析教材,确定好教材的重点和难点,这步工作十分重要,也比较困难.对于学生已经较好地掌握以及与中心内容关系较远的部分,就应该坚决地、暂时地舍弃,以便把学生的注意力集中到最本质、最模糊的问题上来.而内容取得好与否,取决于教师对教材的体会,也取决于对学生学习情况的了解.
再次,方法要多样性,复习内容的多样性要求采用多种多样的教学方法.对于已学过的、比较容易的内容,可以通过谈话进行考查和复习,对于理论性、概括性较强的内容,最好由教师讲授.在复习中还可以进行全班性的检查和练习,也可以让个别学生到讲台前对全班同学阐述某些问题,例如：在课进行适当的时候,将课前准备好的图表或练习发给学生,让他们填图、注字、填空,然后通过对个别学生的提问来使全班学生对自己的作业进行补充或更正,对于技能技巧的复习也应占一定的比重.如：让学生对某些实物进行观察,说出其各部分的名称、结构及功能；说出某些重要实验的步骤、方法及现象.请学生到黑板上绘图,也可以选择和创制适合复习课内容所要求的直观教具（模型、挂图）编制各种比较图,各种概括性的表格,这些方法都能加深学生对复习内容的理解和记忆,使之达到复习的目的.
在全面复习的基础上,对教材中突出重要的内容,要提出来,按照知识的层次进行分析、归纳,使知识更加深化和系统化.此外,教师要全面了解学生,特别是了解学生的知识结构,复习中要做到使优秀生吃得饱,满足求知的欲望；中差生吃得下,易消化.这就要求指导教师以基础知识为重点,深入浅出,又适当安排一定的难度,以激发优秀生.
总之,由于初中生物侧重于生物的形态,机构和功能的具体知识,所以,在复习时,以教师讲、学生练为主的同时,应该更多地和实物,各种直观教具的观察相结合,这样,复习起来,收效会更好.
