九年级化学课是初中生在初中阶段最后学的一门课程,我们作为九年级的化学老师有幸每年的九月份都要迎来一批新的学生,他们在经过两年初中的知识再积累后,有些学生的学习成绩比较优异,有些学生的各学科基础知识还是比较薄弱,但他们都是第一次接触到化学这门新课程,不管他们之前的成绩如何,他们肯定对这门新课程充满着期待,期待着新老师会给他们带来哪些希望,期待着自己能把这门化学学好,所以这门化学对他们来说都是充满着太多的新鲜感,狠不得开学的第一节化学课就能学到好多好多的化学知识,也希望今后能学好这门化学.我们九年级化学老师每年都会碰到这样的挑战和机遇——有些学生的其他学科基础知识比较差,但他们当中还是有一部分学生是能够把初学的化学这门课程学好的,所以我们老师不必过多地去了解他们的历史,他们在学习化学这门新课程上的起跑线是一样,请我们给予他们同样的爱心和耐心,这样他们的希望就能实现,他们就会对学习化学产生极大的动力.那我们应该怎样去帮助他们去实现他们的愿望呢?根据个人的教学经验,本人认为要做好以下几个方面的工作. 一、上好第一节化学课 作为化学老师,我们上的第一节课到底能够给他们带来哪些惊奇?这是学生最感兴趣的问题,显然学生对新老师的兴趣是大过对掌握新知识的兴趣.学生都会看着这位新老师到底有哪些过人之处,今后能够给他们带来多少愉悦、多少知识、多少回忆!所以我们上好第一节课是非常重要的.当然我们也不应该只上好第一节课就可以了,相反我们今后应该上好每一节课,每一节课都能给学生带来新的东西,只有这样,学生学习化学的动力才能持久.上好一节课要从教学的设计、方法、语言、板书、教态、效果等等各方面都要尽善尽美,同时要体现出鲜明的学科特点,让学生学完这一节课后感觉到这化学课上得真好,值! 二、要有耐心地引他们进入化学实验室 九年级化学（人教版）的第一单元的课题3的内容就是“走进化学实验室”,编写教材的专家们已经为我们老师指明了教学的程序——一定要让学生们走进化学实验室,他们虽然没有掌握化学实验操作基本技能,但请我们的老师放心地让他们走进化学实验室,不要怕他们出什么事,因为他们绝大多数人除了带着兴趣走进实验室以外还怀着一颗忐忑之心进入到实验室,我们除了给他们作操作技能的指导外还要不断地给他们壮胆,鼓励他们敢于动手做实验,实验操作技能是要通过实践才能掌握和提高的,只有通过不断的历练,他们在今后的实验操作中才能得心应手,所以我们一定要有耐心地带好他们走好第一步,他们才会有信心走好今后学好化学的每一步. 三、带领学生参观化学仪器室 我们多花一些时间带领学生走进化学仪器室,化学仪器室里的各种实验用品对他们来说都是充满着好奇和未知,他们每个人在参观各种实验仪器和药品时都会问着很多的问题,有些问题我们可以直接讲给他们听,但很多的问题都是要在今后的学习中才能不断的得到解决,让他们带着更多想要知道的问题去学好化学,我们要做好学生提问问题的笔记,更重要的是今后学到、用到这些实验器材和药品应该如何正确地使用,在今后的教学中不断还原出他们在参观化学仪器室时所要了解的问题,并在课堂上得到解决. 四、引导学生自己准备好分组实验 化学课除了演示实验外,还有比较多的学生分组实验.带领学生参观化学仪器室只是让他们饱饱眼福而已,要想让他们有更多的机会也过过手瘾那是最好不过了,所以只要有学生的分组实验要准备,我都要将全班分成4个大组轮流到实验室里准备实验,每一个同学都要独立完成准备几个小组的实验,这样的做法起到一举多得的效果：如能大胆地与老师、同学交流从而获得更多的知识,能够熟悉实验仪器和药品等等,我还要让他们先做一遍,由他们指导和带动下一节课要做实验的同学能够更好的做好实验. 五、有针对性做一些化学小魔术活跃课堂气氛 魔术是能够产生特殊幻影的戏法,是最能吸引人的一种表演方式,是充满着神秘感的,它能让人们去观看这种不可思议的表演效果.化学课上做一些有针对性的化学小魔术不但可以活跃课堂气氛,更能让学生在欣赏小魔术的同时用化学知识解释其中的奥秘,从而不断培养他们热爱学习化学的兴趣,让他们对学习化学的兴趣不断地得到延续下去.小魔术所需要的器材和药品最好是初中化学实验室里能提供的或者是日常中生活就能找到的用品,让他们也能亲自动手做一下这些小魔术.初中生能做的小魔术也比较多,如：魔棒点灯、烧不坏的手帕、死灰复燃、白糖变“黑雪”等等.这些小魔术要紧扣教学目标进行教学,不能为了做魔术而做魔术,要让学生在欣赏魔术的同时还能够去了解其中的相关知识. 六、努力培养学生学习化学的兴趣 学好化学,兴趣是最好的老师.”努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径.怎样激发、培养学生的学习兴趣呢? 如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣?
第一： 激发兴趣,引导学生乐学.在讲到一些比较抽象难懂、枯燥乏味的元素符号、化学式等化学用语和基本概念时,我们可增加一些化学史或多开展一些化学小游戏等等. 第二：诱导探究激兴趣.诱导探究,培养学生科学的学习方法、能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的.在教学过程中,必须考虑到学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,激发探究化学知识的兴趣. 第三：研讨释疑增兴趣,学生通过学习一些疑问已经解决,但同时又会产生或提出一些新的问题.此时,教师只要给以恰当的诱导,让学生充分发表意见,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高. 新的学期,新的希望,作为九年级化学老师的我们引导学生学好这门化学是我们共同的心愿,愿我们的老师都能各显其能,帮助更多的学生学好化学这门课程!
