版的《马克思主义基本原理概论》是全国普通高校思想政治理论课统一使用教材,在高校思想政治课中发挥了非常重要的作用.该教材在2007年出版后,先后经过三次修订,教材的知识结构体系也越来越合理.应该充分肯定,这是一部体现权威性与科学性的好教材.但是教材也存在不太合理的方面,有些学者对教材的缺点也进行了分析.如有学者认为当今的《马克思主义基本原理概论》教材仍然是学科分类的板块模式的编写方式,并不利于学生从整体上把握马克思主义基本原理.①这些批评对于进一步修订完善教材都是有重大启示的.教材的绪论部分十分重要.教材编写组曾建议要让同学认真学习绪论,因为这部分内容有利于同学站在一个应有的高度,从总体上把握马克思主义.[1]可见绪论是从总体上把握马克思主义的.笔者在教学过程中发现,绪论部分并没有对马克思主义基本原理的首要问题什么是马克思主义作出科学的说明,特别是没有讲清楚西方马克思主义与马克思主义的关系.本文依据2010年修订版的《马克思主义基本原理概论》教材（以下简称教材）,对西方马克思主义与马克思主义的关系进行探讨.
教材在2009年版的基础上,认真吸取了高校师生的建议,充分吸收了新的理论成果,进行了进一步的修订.②但是教材的基本框架和理论体系并没有大的改变.就绪论部分来看,仍然讲述四个问题：什么是马克思主义、马克思主义的产生和发展、马克思主义科学性与革命性的统一、努力学习和自觉运用马克思主义.在这四个部分里面,教材对于当今国外的马克思主义流派与马克思主义的关系仍然没有涉及,对于什么是马克思主义仍然没有科学的说明.
我们先看教材是如何定义什么是马克思主义这个问题的.教材首先从创造者、继承者的认识成果、阶级属性、研究对象和主要内容三个不同的角度对什么是马克思主义作出了不同的回答.其中从创造者、继承者的认识成果讲,马克思主义是由马克思恩格斯创立的,而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系.[2]按照这个定义,国外的许多马克思主义流派也都可以划入马克思主义的范围.接着,教材又从广义和狭义两个方面来限定马克思主义.从狭义上说,马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,从广义上说,马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括继承者对它的发展,即在实践中不断发展着的马克思主义.[2]那么,西方马克思主义是否也可以划入广义的马克思主义的范围呢?教材对此并没有任何说明.只是进一步地说明作为中国共产党指导思想的马克思主义是广义上理解的马克思主义,是中国化的马克思主义.那么西方马克思主义是否也可以理解为西方化的马克思主义呢?教材仍然也没有说明.
在后面的马克思主义的产生和发展这部分内容中,教材比较详细地说明了马克思主义产生的时代背景、思想来源、马克思主义在俄国和中国的传播与发展,并进一步肯定毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想、科学发展观是马克思主义中国化的产物,和马克思主义是一脉相承的,是中国化的马克思主义.但是教材并没有涉及马克思主义在东欧和西方社会的传播与发展,那么欧美地区的马克思主义思潮是不是对马克思主义的继承和发展呢?对此,教材也没有说明.更让人不理解的是,在绪论部分的第一个思考题中引用了法国思想家德里达的著作《马克思的幽灵》中的观点来证明马克思主义可以解决当今资本主义社会的十大祸害,而德里达是当今著名的西方马克思主义者.可见,编者对西方马克思主义是非常熟悉的.在绪论部分没有提及西方马克思主义,是编者有意回避了西方马克思主义与马克思主义的关系.
但是,不论是在马克思主义发展史上,还是在当今重要的学术思潮中,西方马克思主义都是一个客观的存在,而且和马克思主义有千丝万缕的联系
.所以笔者认为,应该把西方马克思主义写入教
