2011全国大学生电子设计竞赛精神(有图有真相)
2011年7月23日在河南南阳,由河南省教育厅主办的河南省高校全国大学生电子设计竞赛研讨会上,全国大学生电子设计竞赛专家组组长,北京理工大学罗伟雄教授在会上详细谈了今年的全国大学生电子设计竞赛的基本要求及赛题特点.其相关精神,总结如下：
1、赛题数量减少,大概5题；难度有所降低,题型突出基础知识（模拟电路、数字电路,和单片机应用）的综合应用能力的考核,降低专业特性和专业特色,降低直接应用性特性（也是降低专业特色的一个方面）.
原因：今年要回归电子设计竞赛的初衷,即突出基础知识的综合应用能力,主要包括模拟电路、数字电路,和单片机应用.而不会像2009年及之前的专门为特定专业出题（如自动化控制,通信等）.所以,今年的题型更具一般性,更能兼顾各专业的基础知识的教学,即能保证任何相关专业的学生都能作的赛题.
过去的恶性循环是,赛题越来越难,原因是赛题一旦公布,许多学校就有大量的后续团队,甚至各大相关的公司都介入竞赛,帮助完成赛题,结果导致下届竞赛不得不加大赛题的难度,结果却脱离了竞赛的初衷.因此今年的题型和难度都有所变化,但为了滤除可能的作弊,将于9月13号再对得奖队搞一个全封闭型竞赛.
2、由于有飞思卡尔竞赛,及降低专业属性,故小车控制类题不会有（此偏工业控制）,无线通信类题不会有（此题偏通信）.但电路匹配网络、电源设计类题可能有.
3、没有纯数字或纯模拟的题；
4、赛题更多偏向于硬件设计,与单片机相关的软件设计内容一定有,但不会多,量也不会大.因为软件设计量太大,容易导致作弊,或外部协作力量的介入,对竞赛评判不利,所以诸如DSP、嵌入式系统等太偏软件设计的赛题不会有；
5、新技术新器件仍然鼓励使用,但并不额外加分.与数字电路相关的设计可利用FPGA/CPLD及其相关小系统上完成；
6、SOPC技术的应用只突出适用性.即赛题不会提出用什么技术,只要能按要求完成,任何技术都可以.罗教授特别提到,SOPC实际上就是一个FPGA加一个内部的单片机.
7、今年的模拟电路设计肯定包含运放的不同类型的应用,强调这是基础.
8、在评审中,今年仍然可能考虑系统的性价比和功耗.所以如果直接将接口完备的系统板（如DE2板）用到竞赛中有可能扣分.
9、赛题将突出电子设计的特点,而降低其他能力的考核.如与机械加工,道路加工,转轴加工、吊瓶、木板选择等等.因为这些能力不应该在竞赛的考核范围内,否则就不叫电子设计竞赛了.
所以根据这个精神,今年的赛题,纯电子类,纯基础知识应用类题一定较多.
10、为了突出电子技术的硬件设计,今年起,将往年50分的论文分数降低到20至30分,增加电路实物设计的分数.即今年的评分更加注重硬件系统的技术指标.硬件不过关,论文再好也不会有什么分.
9月13日的全封闭电子设计赛相关情况和要求：
参加竞赛对象是已经获全国一等二等奖的参赛队.全封闭8个多小时,完成一个难度不大的数字模拟小系统设计项目.FPGA和单片机最小系统需自备（针对数字电路的设计）,模拟电路由此次日本赞助公司提供一片专用芯片,提供详细的使用说明.此专用芯片最大的可能是一片多运放的器件,但也有可能是ADC或DAC.因此还要准备通用板,好焊接此器件（建议现在就上网搜索此公司的相关器件产品）.对于评审,要求此系统的焊接器件要符合规范,器件引脚和连线要尽可能短,减少干扰可能.
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2011-7-29 10:22
谈谈电子设计竞赛(罗伟雄教授演讲内容)
一． 今年竞赛新规则
1．在各省市确定上报全国的竞赛队（10%）后,全国专家组评审之前,要对上报队进行一次综合测试,在9月13日进行.此环节进行办法：由全国专家组出题,在各省市进行.要求制作一个数-模混合小系统,时间一天.采用封闭方式.综合测试以满分30分,计入总分
2.对获全国二等奖的队进行复测.
3．题目数量有可能减少.
二．竞赛目的
更好的实现教育长期规划,进行教育改革；培养学生的创新意识；提高学生工程素质和协作精神
1．竞赛的初衷是指导电子类的课程建设.
2. 在竞赛中能发现课程中的薄弱环节.
3.将新技术引入教学内容.
4.能更好的培养学生的创新意识.
促进教学大纲和教学内容的改革
何谓创新意识
用已学知识独立的完成一系统
三、竞赛内容
以电子技术应用设计为主要内容,包含模一数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP 、 SOC,、可编程器件、EDA软件的应用.
四.出题思路：
还是要围绕电子设计竞赛为本科生教学
服务的宗旨.竞赛姓“教”.要加强基本理论、基本技能来出题.当然,竞赛搞了十几年,在出题方面有不少困难.这几年有两个倾向：一是出题越来越难,二是太接近应用方向.
五.如何进行培训
从最基本的开始,模拟电路[放大器.电源].数字电路.[FPGA.CPLD].单片机[控制和运算]
如何将以上部分组成系统
首先,以讲座的形式给学生讲课.主要内容有如下几点：
1. ,主要给学生开拓思路；分析数学存储示波器、频率特性测试仪等.
2. 单片机应用
3. 放大器制作
4. CPLD FPGA的应用
5. 电源及模拟电路的结构
6. 实验报告的撰写等.
一个专题为一个单元时间.然后,给学生出一些专题,主要有：
数字电路系统、放大器制作、简单的通信系统---收发信机、精密电源制作.
学生经过一段时间后,可以相互交流.
