《呼风唤雨的世纪》教学设计
薛 超
第一课时
学习目标：
1．认识5个生字,能正确朗读16个词语.
2．能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子.
3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.
4．通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣.
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子.
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景,导入新课
同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取饮料的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么?板书课题,理解课题.
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图.
二、初读课文,整体感知
1．请同学们自由朗读课文,读准生字生词,读通课文.
2．默读全文.思考：这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用“ ”划出来.
三、抓住重点,深悟课文
1．直入中心,引导质疑.（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪.）这句话自成一段,简要地点明了课文的中心.
学生齐读语句,教师引导学生针对这句话质疑.
2．细读第二自然段.引导学生理解设问句.理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别.
3．指导学生自学第三、四自然段.
自学提示（出示课件）：
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句.
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享.
学生自学,教师参与小组学习,巡视指导.
教师提出汇报要求,学生汇报自学收获.
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会.
理解重点句子：20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容.
结合第四段内容,进一步理解“发明”和“发现”.（课件出示相关图片）
体会对比的说明方法.
教师引导学生联系生活,体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处.
学生举出其它的科技成就.（课件出示展示科技成就的图片.）
指导朗读.
总结写法和说明方法运用的好处.
4．学习课文最后一段.
（1）齐读.思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?
（课件出示）20世纪是一个 的世纪.
同桌交流,补充空白.
（2）学生畅想21世纪的科技发展,畅谈心中的奇思妙想.
四、总结全文
五、作业超市
1． 把你的奇思妙想动笔画下来,讲给爸爸妈妈或长辈听,听取他们意见和建议.然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》.
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人 类
↙ ↖
科 技 → 发现和发明
第二课时
教学目标：
1． 指导有感情的朗读课文.
2． 指导书写12个生字.
3． 交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》.
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文
二、指导书写生字
重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法.
三、全班交流小练笔《畅想未来》,互相品评,再次体会文章的说明方法和表达特点
四、手抄报《科技天地》交流展评
附课文：
29 呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪.
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨?靠的是现代科学技术.在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明.正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和.
人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会.那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望.我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容.
20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘；20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”.人类生活的舒适、方便,是过去王公贵族想也不敢想的.科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活.
1923年,英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代.”八十年后,这段话依然适用.回顾20世纪的百年历程,科学的确是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活.在人类文明史的又一个千年到来之际,现代科学技术必将在人类社会舞台上,创造一个又一个奇迹,极大地改变着我们的生活.
