【教学内容】
人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》.
【教学目标】
A、知识与技能：
1．认识12个生字.会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、
户、穴、尸”.
2．正确、流利地朗读课文,背诵课文.
B、过程与方法：
采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力.
C、情感态度与价值观：
理解课文内容,体会改革开放以来,农村变化很大,教育学生热爱农村.
【教材分析】
本课是一首诗歌.全文共有四句话.课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木,并指出小学堂最漂亮,激起学生的自豪感.课文内容贴近儿童的实际,并富有节奏感.
【教学重点】
学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情.
【教学难点】
理解课文内容,感受农村变化.
【课前准备】
1．教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件.
2．布置学生课前观察校园.
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1．谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧,看一看那里的风景.
2．多媒体课件出示教学情景图,让学生观察图上的画,自由说说自己的发现.
3．⑴出示课题.指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”.⑵从观察中,你认为哪座房子最漂亮?为什么?
点评：通过让学生看、说、评风景图的活动,为他们创造了轻松的学习氛围,把孩子们带进了文本学习中,大力培养了学生自主学习的能力,激发了学生的求知望.
二、初读课文,自读感悟
1．自由读,鼓励学生借助拼音读正确,读通顺.遇到读不懂的地方,问问同学或老师.教师巡视,鼓励和帮助读书慢的孩子.
2．教师范读,请同学们注意听老师朗读的语气和停顿.
3．学生模仿老师的语气读课文.
4．同桌为一小组,互相帮助,力争把课文读通顺.
5．教师指名读课文,适时指导.
6．男女生分小组朗读课文.
7.师生合读.
点评：采用多种形式的朗读,有利于学生自主朗读能力的形成,同时也激发了学生的朗读兴趣.学生在读中理解了课文内容,自主地解决了问题.
三、利用图片,理解课文
1．在学生已经了解课文内容的基础上,让学生说说,到了农村到了什么?
2．教师引导学生按从远到近的顺序观察图,生边说,师边贴图片.
（1）学生交流.
（2）想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
（3）说说房子周围的环境美吗?美在哪里?
点评：图文结合,让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容.学习中,注重培养学生对周围事物正确的情感态度,热爱农村,从而达到了入境生情的目的.
3．比较想像,解决难点.
（1）用比较的方法,观察图画,让学生说说哪座房子最漂亮?再让学生指指哪是小学堂.
（2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像.让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮.
四、朗读体味,激发情感
1．学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议.看谁读得既正确又流利.
2．针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带叠词语气的句子,然后学生反复朗读问句和答句.
3．板书出示：读了这首儿歌,你知道了什么?
（先以4人学习小组进行组内交流,然后小组选代表在全班讨论交流,教师相机引导.）
点评：从学生的主观愿望出发,充分调动学生学习的积极性,丰富学生的内心体验,在自主感悟中提高学生的朗读水平.
五、识记字形,指导书写
小朋友快看,老师给我们带来了几个字.
1．教师出示课文中的生字,组织学生圈一圈,读一读.
2．学生自我检测,把不认识的生字在书上圈一圈.
3．教师出示生字,组织学生交流识字方法.
4．学生写生宇卡片,教师指导.
5．学生用卡片相互检测,相互帮助.
点评：充分以学生为主,培养学生的自主识字能力,并尊重学生个性化识字方法,使学生在自主识字中感受到成功的乐趣.
六、想像创新,拓展延伸
1．先让学生说说课后“读读说说”中的叠词.然后比赛,看谁说
的叠词多.
2．在学生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说
话比赛.
（1）四人小组比赛.
（2）每组推选出代表在全班说.
点评：语文小天地,生活大课堂.把探究的视角投进广阔的生活天地,拓宽学生的学习渠道,发挥想像创新能力,培养学生留心观察身边事物的品质
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗.通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童生长的关心.
全诗共四句话.第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香.三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的.
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口.
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小同学喜悦的心情.
二、预设目标
1、认识12个生字.会写"了、子、门、月"4个字.认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸".
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文.
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂.
三、教学准备
相关课件和图片.
四、教学时间 两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件,整体感知.
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色.（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言,说说看到的风景.
3、师边演示课件,边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行.
6、生看课件夸夸这些新房子.
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以和轻声字"漂亮".
二、自由朗读,读通课文.
1、自读课文.同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音.
2、把自身认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评.相机指导读准拼音.其中三拼音节：9个,轻声音节：4个.
3、出示生字卡片,检查读音.
a. 带拼音指名读,开火车读.
b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读.
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语.
三、朗读课文,理解内容.
1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号.
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1）方法A、同学说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,协助同学认识事物.
方法B、同学说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线.
2）换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法.（假如不重叠,你读了有什么感觉?）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句.
1）生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2）说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线.
3）师生想象朗读.
第三、四句.
1）在小朋友眼中,那座房子最漂亮?（请同学用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句,引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法.）
3、有感情地读好诗歌.自由读、小组读、男女生对读.
四、书写生字.
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画："横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月".
3、指导书写.同学观察生字在田字格中的位置,教师范写,同学练写,展评.
第二课时
一、听写生字.
二、背诵诗歌.
1、生练习朗读.
2、指导同学背诵.（看图背诵,教师引背）
3、比比谁背的最好.
4、唱一唱课文.鼓励同学把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱.
三、巩固识字.
1、做"摘苹果"的游戏复习生字.
2、四人小组讨论如何记住这些生字.（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头","户"与"尸".
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词.
4、创设语境,巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?（自读--同桌检查--指名读）
我们的学校里有两座高大的教学楼.教学楼前有个美丽的大花圃.花圃里面种着各种各样美丽的花.这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏.教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍.
四、词语积累.
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散.
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动.
谈话：我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自身的学校.
1、四人小组练习.
2、"夸学校"竞赛.（可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗.）
六：安排作业.
必做题：作业本上的作业.
选做题：我们也来做诗人,夸夸小区环境美.
